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  • 2023-05-27 00:08:02 发布

二年级上册心理健康教育教案-菲菲生气了 全国通用

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《菲菲生气了》教案
教学目标:
1.通过阅读绘本《菲菲生气了》,使学生了解故事内容,认识生气是可怕的,大
自然可以安慰愤怒的情绪,在阅读中感受绘本色彩运用的巧妙。
2.让学生学会有效管理自己的情绪,学会正确对待自己的情绪,从而找到宣泄的
正确方式。
3.在阅读中让学生了解情绪,指导学生如何管理自己的情绪。
教学重难点:
1.感受绘本色彩运用的巧妙,让学生真正了解情绪。
2.通过故事引导学生讨论,使学生了解排解自己愤怒情绪的方法。
教学过程:
一、导入
1.同学们,今天老师为大家带来了一位新朋友,她的名字叫菲菲,(板书,出示
菲菲生气的样子)从照片上,你们看看菲菲心情怎么样?(引导学生观察图片,
说出菲菲生气了,以及如何看出来的。)
2.你们的观察可真仔细,没错,菲菲生气了,而且还非常非常的生气(板书)。
○1谁来用非常生气的语气读读标题?(指导读好课题,表达出菲菲异
常生气。指名读,齐读标题)
○2看到这个题目,你有什么疑问呢? 引导学生质疑:菲菲为什么会这么生气
呢?她生气时干什么了?结果怎样?(会提问的孩子就是爱动脑筋的孩子)
3. 读绘本之前,我们先来认识一下这本书的作者,你知道是谁吗? 你真会观
察,这本书的图片和文字都是由美国的莫莉*卞创作出来的,(简介作者,莫莉*
卞去过世界上很多国家,她的作品不多,可样样都是精品,今天我们要读的这本
书就曾荣获 2000年美国凯迪克银奖,同时获得夏洛特 佐罗托夫金奖。)从封面
上你还能得到其他的信息吗?(由我们国家的李坤珊翻译过来,河北教育出版社)
(绘本和普通书籍不一样,读绘本首先要有一双善于观察的眼睛。)
二、指导读绘本
1.我看大家都已经迫不及待了,让我们一起走进今天的绘本故事。翻开封面,我
们首先看到的是红色的前环衬(用实物书展示),后环衬也是同样的火红色。

2.咱们接着往下翻,这是这本书的扉页,仔细看,你发现了什么?(一只大猩猩
坐在卡车上)
3.你观察得很仔细,那我们来猜一猜,坐在卡车上的大猩猩和菲菲有什么关系呢?
咱们接着往下瞧:
(出示第一幅图),原来大猩猩是菲菲的玩具!(读绘本我们还要大胆猜测,板
书。)
4. 你看,菲菲在干什么?她的心情如何?(引导学生结合生活经验,观察图片,
描述菲菲与大猩猩的假想世界,体验玩耍时的快乐。)
5.姐姐来了,发生什么事情?连续出示第 2、3、4幅图,师读。
6.你猜,菲菲这时候会怎么样?没错,(出示第 5幅图)“哇!
这下菲菲可气极了!”(板书:气极了)菲菲气成什么样了? ( 鼓励学生仔
细看图,描述生气的菲菲,联系封面图。)
7.我们来看看,画面上用什么背景色来表示菲菲气极了?你还记得刚刚我们在哪
儿看到过这样的红色吗?(前后环衬)为什么要用红色呢?看来画家真了解小
朋友们的心,她用颜色来表示你们的心情,知道你们生气的时候,心里是火,眼
睛里是火,鼻子里是火,嘴巴里是火,整个人就是一团红红的火。
8.你生气的时候会怎么样呢?(学生根据自己的生活经验回答,发脾气、吼
叫……)
9.观察图片,我们来看看菲菲生气了是怎么做的?(看图,学生描述,动作、影
子颜色 )看到生气的菲菲,你想到了哪些词?
10.书上是怎么写的呢?谁来读一读? 引导读文,理解“咆哮”:暴怒,大
吼大叫。
菲菲像一座就要爆发的火山,你觉得生气的菲菲还像什么?
11.这样的菲菲让你感觉怎么样?真让人担心,她用咆哮、尖叫的方式在发泄着
自己的情绪(板书:发泄)。接着,砰!她跑出了门!她跑啊,跑啊,一直跑到
再也跑不动了。
三、自主阅读
然后,菲菲的心情变得怎么样了?请你来观察。(出示图片,观察说)。


菲菲感觉好难过,她耷拉着脑袋,瘦小的身躯走在长长的道路上,她感觉好委屈、
好难受,伤心地流下了眼泪……
是啊,菲菲很难过(板书:难过),“然后,她哭了一会儿。”你们看,整个画面
呈现紫色,悲伤的气氛让整个树林都变得忧郁了起来。
四、阅读交流
1.展示图片,师读:“然后,她看看石头,看看大树...