五年级上册心理健康教育教案-玩转记忆魔方 全国通用6页

玩转记忆魔方
【教学目标】
1、 通过活动和讲解，使学生初步了解记忆的概念和遗忘规律。
2、 通过活动与训练，引导学生提炼记忆的方法。
3 联系实际将方法学以致用，树立学生学习自信心。
【教学方法】 掌握记忆规律，提炼记忆方法。
【教重难点】让学生探究活动层层深入，寻找合适自己的记忆方法。
【课前准备】 学生结合自身情况，运用记忆规律、方法改善自身学习。
【教学过程】
一、团体热身阶段——视频导入
欢迎大家来到心理课堂，我们今天讨论的话题和记忆有关，说起记忆老师想起
一档节目《最强大脑》，我们一起来看一下。
1、播放视频（两段）
2、提出问题 引出主题（玩转记忆魔方） 3、讲解小组评价方法
【设计意图：通过《最强大脑》视频，激发学生对记忆方法的探索热情；评价
规则的讲解，调动学生参与活动的积极性。】
二、团体转换阶段——记忆评估
1、记忆评估
学生对自己的记忆力进行 0——10 的数值评估，学生给出分值并说明理由。

2、区分有意、无意记忆
提问：第一张幻灯片上有几个小动物？
结论：学习大部分属于有意记忆，有一定的目的，需要付出一定的努力、运用
一定的方法才能够实现。
【设计意图：评估环节让学生对自己的记忆力有一个客观的认识，为后面的重
新评估提供参考；有意、无意记忆的讲解让学生明白学习的意义。】
三、团体工作阶段——方法揭秘
记忆挑战一 国家地图
1、出示地图
教师出示国家地图，识记时间为一分钟，一分钟后检测记忆效果。
2、学生识记 学生拿出作业纸一，将识记的内容写下来，时间为一分钟，完成
之后亮答题纸。
3、成果展示
教师统计数据，地图顺序进行了调整，进一步追问记忆的方法？
4、分组讨论
如果再给一次机会，组内讨论：采用什么方法才能记得又多又快又准确？然后
全班交流。
5、教师总结，公示积分排名。
【设计意图：通过识记国家地图，让学生总结提炼记忆方法，尤其是地图顺

序的调整，让学生明白唯有理解记忆、过度学习才能记得又多又快又准确。】
记忆挑战二 三项材料
提问：还记得第一张幻灯片上有几种小动物吗？大象在哪个位置？进入记忆
挑战第二关。 1、出示材料 讲解要求 三种记忆材料分别是——
材料一：中国朝代 材料二：古诗
材料三：化学元素
给学生五分钟的时间进行识记，五分钟后小组上台展示记忆成果，并分享记忆
方法，可以是个人展示，也可以是集体展示。 2、小组自定展示形式
教师给学生 30 秒的时间，各组确定记忆内容和展示形式。 3、学生识记
学生拿出作业纸二进行识记，时间为五分钟。
4、成果展示 拿出作业纸三，填写识记内容，总结记忆方法，时间为五分钟。
5、小组展示记忆成果 交流记忆方法。
【设计意图：小组成员根据个人情况选择识记材料，在识记的过程中提炼、补
充记忆方法，该环节既考察学生的记忆水平又检验小组的分工合作能力。三项
识记素材的难度逐步增大，朝代歌学生学过属于巩固旧知，古诗未学但材料熟
悉可以进行学法迁移，化学元素属于未知领域，学生综合运用记忆方法，激发
探究热情。】
记忆规律大揭秘 1、介绍艾宾浩斯遗忘曲线（先快后慢）
2、学生讨论如何克服遗忘？
【设计意图：通过记忆规律的揭示，使学生明白及时复习的重要性，引导学生

科学制定复习计划，提高学习效率。】
四、团体结束阶段
1、记忆力再次评估 （0——10） 2、学生谈收获 3、重测国家地图 4、记忆训
练营
【设计意图：引导学生谈收获帮助学生提炼总结方法，学以致用；再次评估和
重测国家地图旨在提高学生的学习的自信心；记忆训练营的素材可以帮助学生
快乐练习。】
结束语：
只要掌握科学的记忆方法，加上有效的练习、及时的复习，我们每个人都能成
为记忆小达人。感谢同学们的智慧分享，这节课我们就上到这里，下课！
记忆训练

训练项目一 美食...