五年级上册心理健康教育教案-当自己被误解时 全国通用3页

《当自己被误解时》教学设计
教学目标:
1、认识到宽容在与人相处过程中的重要性；
2、学会运用恰当的方式处理误会，养成良好的交往习惯和交际能力；
3、学会以宽容、谦和的态度与人相处，学会理解、体谅他人，保持健康的心理。
教学重点:
运用恰当的方式处理误会，培养学生保持健康的心理状态。
教学难点:
能正确对待误解，宽容待人。
教学形式:
情境表演，讨论交流
教学过程：
一、情境导入：
1、同学们，我们在正式上课之前先来观看一段小品，掌声欢迎演员们上场。
请你们先来介绍一下自己的角色好吗？
（我是剧中的主人公，是一个学习很差的孩子；我是主人公的妈妈；我是主人公
的老师，一个非常严格的老师；我是旁白。）
好，演出开始。
谢谢他们的精彩演出，同时也谢谢齐梓越同学的精彩配合。
2、同学们，我们的生活中充满了歌声，充满了欢笑，充满着幸福。生活是多么
美好啊！你们就像小树一样，正在茁壮健康的成长。可我们有时也会有不开心的
时候，就像刚才这个小主人公一样，他明明靠自己的努力取得了优异的考试成绩，
结果换来的却是老师和妈妈的误解。
今天我们就来讨论一下当自己被误解的话题。（板书：当自己被误解时）
二、袒露心声，总结办法
1、俗话说，牙齿和舌头也有打架的时候。也就是说再亲密的两个人也会发生误
解和矛盾。接下来请大家畅所欲言，谈一谈你有被误解的经历吗？你当时是什么
心情呢？好，请同学们踊跃发言。

同学们刚才谈了这么多，看来在咱们的学习和生活当中，在和父母、老师、朋友
的朝夕相处之中被误解的事情还真不少呢。
2、当我们被误解之后，会产生一些不好的情绪，我们把它称为负面情绪。那么
我想问问你们，当你们所说的这些误解发生之后，这些负面情绪积压在我们心里
面，如果得不到及时的化解，它会产生什么样的后果呢？你们想过吗？
学生交流。
那我们看到，当我们被误解时，如果不能学会化解与人之间的矛盾和误解的话，
这个后果是比较严重的，甚至会出现比较极端的严重后果，是吗？所以同学们，
我们要不要及时有效的化解和别人之间的矛盾呢？
3、对，非常有必要。那化解和消除与人之间的误解和矛盾什么方法是有效的呢？
请你们开动脑筋，在小组里讨论讨论，如果你被误解了，该怎么办？好，开始吧。

小组讨论交流
同学们讨论得非常认真，也非常投入，所以你们想到办法了吗？ 汇报交流
（生生互动，师生互动） 引导点拨，出事课件：
（1）向对方解释，说明事情的真实情况；
（2）让事实说话，不要采取极端的行为；
（3）不要怀有怨恨，应该宽宏大量，做一些补救工作，必要时寻求他人帮助；
（4）心地坦然，冷静处理，不闹情绪；
（5）要站在别人的角度想一想，设身处地的为别人着想，矛盾就容易解决了；
（6）选择适当的方式，化误解为理解；
（7）大事化小，小事化了；
（8）学会倾诉。
同学们说了这么多的办法，我觉得咱们同学们能积极开动脑筋想办法，这是一个
非常好的习惯。我看咱们同学们刚才的答案当中都提到了要主动去沟通、解决问
题。是啊，当自己被误解时，一定要调控好自己的情绪，保持健康的心态。
三、角色体验，深化情感
同学们还记得刚才的那个小品吗？那个小主人公应该采用怎样的方法来化解这
场误会呢？我想同学们心里都已经有答案了，是不是？那么咱们就来把这个小品

续编下去，如果你是这个主人公，你该怎么办？咱们先在小组里面排好剧本，选
好演员，注意老师说的是续编，要从刚才那个故事发生以后开始，想一想小主人
公该怎么办？主题是该怎样化解这场误会？
好，开始吧。
我看大家都按耐不住跃跃欲试啦！这就是展示你们思想的舞台，哪个小组准备好
了？请上来把你们的想法展示给大家。用掌声欢迎他们。
四、教师小结
看，误会消除了，生活是如此的美好，我们的笑容也是如此的灿烂。所以，当自
己被误解时，请记住（出示课件）
宽容别人就是宽容自己，善待别人就是善待自己。
只有宽容，才能愈合不愉快的创伤；只有宽容，才能消除人为的紧张。 学会宽
容吧，那意味着你拥有...