四年级上册心理健康教育教案-做一个有责任心的自己 全国通用3页

做一个有责任心的自己
辅导目的：
通过本活动增强学生的社会责任感，相信自己，相信老师，相信同学，为了自己
的进步，乐意接受老师、同学给予的帮助。
辅导对象：
学习自觉性差的、不负责任的学生，特别是作业不完成的学生。
辅导重难点：
通过本活动增强学生的社会责任感，相信自己，相信老师，相信同学，为了自己
的进步，乐意接受老师、同学给予的帮助。
辅导过程：
一、跟我一起做（约 2分钟）
师：同学们，我做一个动作，要求大家不评价。不思考，也学着跟我一起做，
连续模仿做 3遍。（师可选择做做 3～4动作。目的是消除学生紧张心理，把学生
的注意力集中起来）。
二、结识新友
（约 5～6分钟）（自我介绍内容可突出个人的性格特点、特长、爱好、学习
生活习惯等为主，让同学进—步了解自己）。
师：同学们，我们大家虽在—个班级多时，但相互之间不一定都十分了解。
下面我们做个游戏，可以增进大家的了解，好不好?
师：这个游戏的名称叫“结识新朋友”，游戏的方法是：大家在这个圆圈里自由
走动，边走边与同学握握手、问声好；然后再与别的同学握手问好。当老师说：
“停”时，每个人都必须要与人握住手、面对面。这时握住手的两个人，就是你
的新朋友。然后对面而座，双方作自我介绍。
师：游戏现在开始（经过 10秒钟左右师叫停，学生自我介绍 1～2）分钟，然后
再进行一次或二次）
师：同学们，刚才我看到你们都认识了新朋友，我很高兴，你们高兴吗?谁
来把你认识的新朋友介绍给大家?
（请 3～4位不等。讲完后让他们抽奖。先拿抽奖纸，活动结束前发奖。注：
抽奖纸上写的是师对学生各种鼓励的语言；奖品是练习本和铅笔。）

三、信任之旅（8对～10对）（约 20分钟）
目的：通过游戏，让学生体验助人与受助的感受，增加对别人的信任与接纳；
同时培养乐于助人和接受帮助的意识。
师：为了加深朋友之间的友谊，我们大家做—个游戏，好吗?
师：游戏的要求：两人一组，不准说话，只能用动作去帮助别人和接受别人帮助，
按照规定的路线走，大家都要体验当时各种感受。其他同学在一旁观看，也要谈
体会，看哪组配合最好，方法最好。
步骤：
⒈邀 8～10位同学参加游戏扮“盲人”。（可选几位最不守纪律的、作业常不做的
学生在其中，男生、女生数不均等），排到走廊里（这些人不要让其他同学看到，
或集中到高一层楼的走廊蒙上他们的眼睛（以上请助手完成，然后让他们原地转
3圈（目的：失去方向感）。
⒉师：（神秘而紧张地语气）同学们：我估计，外面这些同学目前有困难了，而
且肯定有很大的困难。谁愿意做好心人，去帮助他们?（选 8～10 位）要求：在
帮助他们时也不能说话，只能用动作。
在他一对一结对完成后，进行一段艰难的真正的：“信任之旅”。
附：艰难路线图，可设置在教室里（如能走走楼梯最好）。在他们结对时，教室
里快速完成如下的布置：
师：宣布“信任之旅”开始，请好心人帮助“盲人”走好客观存在艰难的历
程。（线路可以曲折点，在“信任之旅”活动开始之前，这些障碍不要布置，待
参加游戏学生出门后，再布置起来，尽量就地取材，请学生帮忙，同时以最后一
对学生到终点为游戏结束。）
⒊情感交流：（围成图（1）状）
师：①先问蒙住眼睛的学生：a、当你蒙住眼睛看不见什么时，心里什么感
觉?此时心里最希望什么?b、在好心人帮助下，你说说在通过各种障碍时，心里
有什么感受？c、你对帮助你的朋友满意不满
意?（2～4位学生）。
②问好心人，a、你看到“盲人”时，首先想到的是什么?b、你是怎样想方设法
帮助你的朋友的？b、通过对朋友的帮助，你有什么感受?（2～4 位学生）③问

观看的学生：看了这个游戏，你有什么想法?（这里要求教师抓住以下重点去组
织提问：当你有困难时，渴望得到朋友帮助；当朋友帮助你时，你要乐意接受；
当你帮助了朋友，或在朋友的帮助下，战胜困难后，心里感到欣慰。）（时间允许
的话，可以换一批学生再做，再交流）
⒋小结：
师：同学们，游戏结束了，我发现大...