四年级上册心理健康教育教案-做了错事之后 全国通用5页

做了错事之后
——我能“认错担责任”
教学内容：
正处于成长期的孩子，有其独特的思维方式。这些思维方式也许不是特别成熟，
但是一定是有其存在的理由。由于孩子年龄较小，其生理发育和心理发展还不成
熟，常常会说错话、做错事，怕受惩罚，不敢认错，更不敢承担责任；同时又认
识到做错事情不对，因此，内心往往有许多的矛盾与不安。
教学目标：
本节心理活动课旨在通过活动与体验，让学生对自己做错事的行为有比较客观的
认识，同时学会选择最恰当的方式来处理，进而重新审视自己、认识自己，承担
起自己所犯错误造成的后果，帮助自己解决在成长过程中出现的烦恼。
教学重难点：
通过活动与体验，让学生对自己做错事的行为有比较客观的认识，同时学会选择
最恰当的方式来处理，进而重新审视自己、认识自己，承担起自己所犯错误造成
的后果，帮助自己解决在成长过程中出现的烦恼。
教学方式：
小组合作
教学准备
多媒体课件,“知心卡”
教学过程
一、团体热身阶段：这是哪里？
1.游戏规则
甲乙两人面对面，由甲先开始，指着自己的五官，问乙：“这是哪里？”乙必须
在很短的时间内回答甲的问题。例如，甲指着自己的鼻子问：“这是哪里？”乙
就必须说：“这是鼻子。”同时乙的手必须指着自己鼻子以外的其他五官。甲指
出三个问题之后，双方互换。
(适当解释游戏规则。)
2.游戏开始
3.游戏结束后采访学生。

师：游戏结束了，你能说说你的感受吗？
生：……
教师小结：是的，这个游戏有难度，在游戏中我们经常做错，这是很自然的事。

二、团体转换阶：“小青走错了路”
1. 教师引导
其实，生活中人们经常会做错事。今天我们就来聊一聊“在没人知道的情况下
做错了事，该怎么办”的话题，首先请看青儿同学的来信。
（出示学生小青的来信）
我和叶子是一对好朋友。前几天，我借了叶子的一本《淘气包马小跳》，可是一
不小心把其中的一页给撕破了，这可是叶子刚买的新书啊！我不声不响地就把这
本书还给了叶子，结果到现在我还不敢面对叶子那双眼睛。我的心好像迷了路，
忐忑不安。您能给我指指路吗？
2.学生分组讨论
（1）小青为什么不敢面对叶子的眼睛？她害怕什么？ 分小组讨论并选派代表
发言。
（2）如果小青把实情告诉叶子，叶子可能会有什么反应？小青又该如何应对？
分小组讨论并选派代表发言。
（在学生的发言过程中给予充分的尊重和包容。）
3. 教师分享：我也曾经迷过路
教师讲述自身经历。
教师小结：当时我真是很难为情，但是始终没有想出合适的方式跟老师说。其
实，这件事一直在我的心里，今天是第一次敞开心扉跟大家聊。 4.教师点评
一个人做了错事之后，可能要面对很多压力，这正是许多同学在做了错事之后不
敢正面承担责任的原因。面对自己的过错，感到担心、内疚是很正常的，关键是
在做错事之后怎样用合适的方式去处理。
三、团体工作阶段：过失路口“导航仪”
1.琳琳的试卷
师：接下来再请大家看看琳琳的故事。

（1）一次定格（琳琳偷偷改了答案）
为了在这次数学竞赛中取得好成绩，琳琳在没有别人知道的情况下，偷偷改了答
案。
提问：你们能猜到琳琳改试卷时的心情怎么样吗？
生：……
（过渡）是的，我们都能体会到她的紧张与担心。过了几天……
（2）二次定格(小伙伴告诉琳琳她考了一百分。)
提问：当小伙伴告诉琳琳考了 100分的时候，你觉得琳琳的第一反应会是什么？

生：……
师： 除了高兴、兴奋，在下意识中，她还会暗暗感到？
生：……
师：但是，这种高兴、侥幸的心情会持续多久呢？
生：…… (引导学生明白纸终究包不是住火的。)
（3）三次定格（琳琳改了试卷后很矛盾）
提问：你能体会到琳琳此时的心情吗？能具体说说吗？
生：…… (此时要让更多的孩子说出他们的体会。)
教师提炼：
（1）琳琳的纠结是什么？（现实层面）
（2）琳琳为什么会感到内疚？（心理层面） 提问： 这种心情如果一直持续，
会给她带来怎样的后果？
生：……...