四年级上册心理健康教育教案-学会倾听 全国通用6页

学会倾听
【活动理念】
倾听是人际交往中的一项基本技能。会倾听的人能学到更多知识、不会曲解别人
的意思，同时良好的倾听也能使我们获得别人的尊重。
对于四年级小学生而言，良好的倾听不仅能使他们与人交往更为顺畅，同时在课
堂上会倾听也有助于学生学习成绩的提高。
然而在实际的教育教学中，不是所有的学生都能做到良好的倾听。与人交往过程
中孩子会因为倾听不良产生误解甚至导致矛盾。孩子在课堂上不良倾听的表现更
为明显，比如：老师讲课的时候和老师没有眼神交流；别人发言的时候不听、只
想着表达自己的想法；随意插嘴；问老师已经解释过的事或说同学已经说过的话；
也有孩子在一知半解的时候不懂装懂、不敢及时提问等。
我基于以上现象设计了该课。本堂心理辅导活动课希望学生通过“听指令画图”、
“角色扮演”等活动逐步感受倾听不仅需要调动耳朵，还需要眼睛来观察、嘴巴
适时追问、配合肢体语言并用心领会对方感受等，在活动中学做一个良好的倾听
者。
【活动目的】
通过“我说你画”的游戏，使学生认识到倾听不仅仅依靠耳朵，还需要眼睛、嘴
巴等身体各器官的调动； 通过角色扮演，学做一个良好的倾听者； 头脑风暴，
感受会倾听带来的好处。
【活动重难点】
学做一个良好的倾听者
【活动准备】
学生分组，根据平时学习生活中的倾听表现，确定他们在角色扮演中的分工；
准备 5张图（眼睛、嘴巴、耳朵、肢体、心）作为每组的组徽，按各组人数准备
与组徽相同图案的彩色小纸片（一面贴好双面胶备用），每人 3张白色小纸片；
“我说你听”活动分工表、观察记录表打印好，每组一份； 课前在黑板上写
上各组组名，课堂上用于评比记录每组的倾听表现
【活动过程】
一、团体热身阶段：暖身活动——“左抓右逃”

（一）开场白：
欢迎大家走进今天的心理健康活动课，我是你们的心理辅导老师——赵老师。上
课之前先和大家玩一个游戏。游戏名叫“左抓右逃”。
（二）游戏规则：
同一组的同学围成一个圆圈，把手臂打开，右手竖起大拇指、朝上，左手打开手
掌、向下，轻轻放在左边同学竖起的大拇指上方。接着老师会说一段话，当你听
到“倾听”（板书：倾听）这个词的时候，左手要快速抓住下面的大拇指，右手
要快速逃离。看谁“左抓右逃”都能成功。
（三）教师引语
在刚才的游戏中，要想准确无误地完成这个活动，我们首先要怎么样？
是啊，认真倾听是第一步。今天，我们就一起学习如何倾听。 设计意图：通过
“左抓右逃”的暖身游戏，一方面调动课堂氛围，让学生迅速而积极地参与到课
堂活动中，消减学生的防御心理；另一方面与“倾听”的主题相结合，激发学生
对本课主题的探究兴趣，引出课题。
（出示课题：学会倾听）
二、团体转换阶段：感受倾听——“我说你画”
接下来，赵老师要和大家来玩个听力测试“我说你画”，看看谁的倾听能力最好，
能够画出赵老师想让你画的图。
（一）第一轮 游戏规则：
只可以用耳朵听，不可以问，也不可以看。
1.按规则画图
师：请你在白纸上画一个三角形，三角形下面有个圆，圆下面有个正方形。
2.学生分享
师：好了。你画的图是什么样的？谁愿意来分享？（请三位左右的同学来分享一
下）
3.比较与思考
师：其实，老师想让你画的图是这样的。（投影出示上图）有谁画得一样？
师：为什么没有一个同学和我画的一模一样呢？
【生情预设：你没有说清楚。】

4.教师引语
师：是的，生活中有很多时候，说话的人以为自己已经说清楚了，但对于倾听者
而言其实是不完整或不准确的。
那当发生这种情况的时候，作为倾听者我们该怎么办呢？
【生情预设：用嘴追问】
师：用嘴追问会帮助我们倾听得更准确吗？（板书：耳、口）
（二）第二轮 游戏规则：
可以用耳朵听，还可以用嘴巴追问，但不可以看。
1. 按规则画图
师：请你画一个三角形 生追问，师根据问题补充信息。
【生情预设：①对于学生重复的问题，师及时引导：这个问题有没有问过？为什
么他又问一遍？要注意倾听别人的发言。②及时肯定有价值的追问：“你的问题
很有价值。”“你已经很会...