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- 2023-05-26 20:08:01 发布
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《欣赏自己》
一、活动理念:
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高小学生
心理素质的教育,是素质教育的重要内容。小学生正处在身心发展的重要时期,
随着心理的发育和发展,社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞
争的压力,他们在学习、生活、人际交往和自我意识等方面,会遇到各种各样的
心理困惑或问题。因此,在小学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要是推
进素质教育的必然要求。 尤其是在认识自我方面,正确认识自己形成良好的自
我意识是开展学习活动的前提。
二、活动目标
1、通过展示长处、互相赞美等活动使学生学会自我欣赏,消除自卑,培养自信
心,同时也感受被同伴欣赏的快乐。
2、教导学生学会欣赏他人的能力和个性,在班集体中营造融洽气氛。
活动重难点:
教导学生学会欣赏他人的能力和个性,在班集体中营造融洽气氛。
三、活动准备:
PPT
四、活动过程:
(一)游戏引入
1.大家喜欢做游戏吗?那好,我们就来做一个小游戏。你可要听清游戏规则:老
师说出一个条件,如果你认为我描述的是你,就请立刻站起来,如果你觉得不是,
请坐着别动,顺便统计一下自己共站起来了几次,明白了吗?
(我长得挺帅或漂亮的;我很聪明;老师很喜欢我;我很讲文明;我多才多艺;
我有很多的朋友。)
好,游戏到此结束。我先来统计一下:站了 5次及 5次以上的请举手?3-4次的?
3次以下的?
2.小结:看来大多数同学都是 3次以下。通过刚才的游戏我发现有很多同学认为
我描述的不是你,可你知道老师是怎么看你的吗?我认为咱班的男生都很帅气,
女同学也很漂亮,同学们很聪明,并且有很多同学多才多艺,可咱同学总觉得自
己这也不行,那也不好,这就是不懂得欣赏自己。这节心理健康课就让我们一起
踏上欣赏自己的帆船,扬起自信的风帆,一起到达光明岛,好吗?(板书课题:
欣赏自己)齐读课题!
(二)我的优势在哪里
1、课件演示:帆船航行至第一站,站牌上面写着“自信的力量”,那么自信的力
量到底有多大,有多神奇呢?接下来,请听故事《神奇的发卡》
有一个叫安妮女孩子,总觉得自己不被同学喜欢,因此有一点自卑。
一天,她在商店里看到一支漂亮的发卡,当她戴上它的时候,店里的顾客都夸她
漂亮。于是她非常高兴地买下发卡,并戴着它去学校。
她深信那个发卡让自己与众不同,脸上洋溢着笑容。奇迹真的发生了:平日很少
跟她来往的同学,纷纷来跟她打招呼,有些还主动约她出去玩。原本自卑、忧郁
的她,也似乎一下子变得开朗、活泼多了。
安妮心想,都是因为我戴了那神奇的发卡。随即她想到店里似乎还有很多其他样
式的发卡,应当也都买来试试。于是放学后,她立刻跑回那个商店。
岂知她才进店门,老板就笑嘻嘻地对她说:“我就知道你会回来拿你的发卡。早
上我发现它掉在地上时,你已经一溜烟地跑去上学了。所以我就暂且替你保存起
来了。”
这时她才发现其实自己的头上根本就没有带什么发卡。
①发卡真的有神奇的力量吗?
②当女孩以为自己戴着“神奇的发卡”时,别人眼里的她是什么样的?是什么使
别人改变了对她的看法?
小结:自信的人最美丽!
2、夸夸我自己:你能不能充满自信、勇敢地、大声地夸夸自己,展示最美丽的
你。请跟随老师的节奏,并且节奏不要停。
我笑容很可爱!我有一个好朋友!
3、有没有发现我们自己的优点还是很多的?我们继续前进!
(三)别人眼中的我
1.课件演示:帆船航行至第二站,站牌上面写着“优点大轰炸”。 有的同学不
太善于欣赏自己,没关系,让我们大家一起来帮帮他们。“优点大轰炸”其实就
是大家一起给这位不太能欣赏自己的同学找优点赞美他。但是称赞一定要符合实
际。现在请每组选出一名同学,其他组员一起为这名同学找出优点,每人至少两
条。你们有两分钟时间!
2、现在请每个组选出的同学来参加游戏,我们以游戏的方式决定哪个组第一个
汇报——萝卜蹲!
3、看!别人眼中的你也依然闪闪发光。
(四)有不如别人的...
一、活动理念:
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高小学生
心理素质的教育,是素质教育的重要内容。小学生正处在身心发展的重要时期,
随着心理的发育和发展,社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞
争的压力,他们在学习、生活、人际交往和自我意识等方面,会遇到各种各样的
心理困惑或问题。因此,在小学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要是推
进素质教育的必然要求。 尤其是在认识自我方面,正确认识自己形成良好的自
我意识是开展学习活动的前提。
二、活动目标
1、通过展示长处、互相赞美等活动使学生学会自我欣赏,消除自卑,培养自信
心,同时也感受被同伴欣赏的快乐。
2、教导学生学会欣赏他人的能力和个性,在班集体中营造融洽气氛。
活动重难点:
教导学生学会欣赏他人的能力和个性,在班集体中营造融洽气氛。
三、活动准备:
PPT
四、活动过程:
(一)游戏引入
1.大家喜欢做游戏吗?那好,我们就来做一个小游戏。你可要听清游戏规则:老
师说出一个条件,如果你认为我描述的是你,就请立刻站起来,如果你觉得不是,
请坐着别动,顺便统计一下自己共站起来了几次,明白了吗?
(我长得挺帅或漂亮的;我很聪明;老师很喜欢我;我很讲文明;我多才多艺;
我有很多的朋友。)
好,游戏到此结束。我先来统计一下:站了 5次及 5次以上的请举手?3-4次的?
3次以下的?
2.小结:看来大多数同学都是 3次以下。通过刚才的游戏我发现有很多同学认为
我描述的不是你,可你知道老师是怎么看你的吗?我认为咱班的男生都很帅气,
女同学也很漂亮,同学们很聪明,并且有很多同学多才多艺,可咱同学总觉得自
己这也不行,那也不好,这就是不懂得欣赏自己。这节心理健康课就让我们一起
踏上欣赏自己的帆船,扬起自信的风帆,一起到达光明岛,好吗?(板书课题:
欣赏自己)齐读课题!
(二)我的优势在哪里
1、课件演示:帆船航行至第一站,站牌上面写着“自信的力量”,那么自信的力
量到底有多大,有多神奇呢?接下来,请听故事《神奇的发卡》
有一个叫安妮女孩子,总觉得自己不被同学喜欢,因此有一点自卑。
一天,她在商店里看到一支漂亮的发卡,当她戴上它的时候,店里的顾客都夸她
漂亮。于是她非常高兴地买下发卡,并戴着它去学校。
她深信那个发卡让自己与众不同,脸上洋溢着笑容。奇迹真的发生了:平日很少
跟她来往的同学,纷纷来跟她打招呼,有些还主动约她出去玩。原本自卑、忧郁
的她,也似乎一下子变得开朗、活泼多了。
安妮心想,都是因为我戴了那神奇的发卡。随即她想到店里似乎还有很多其他样
式的发卡,应当也都买来试试。于是放学后,她立刻跑回那个商店。
岂知她才进店门,老板就笑嘻嘻地对她说:“我就知道你会回来拿你的发卡。早
上我发现它掉在地上时,你已经一溜烟地跑去上学了。所以我就暂且替你保存起
来了。”
这时她才发现其实自己的头上根本就没有带什么发卡。
①发卡真的有神奇的力量吗?
②当女孩以为自己戴着“神奇的发卡”时,别人眼里的她是什么样的?是什么使
别人改变了对她的看法?
小结:自信的人最美丽!
2、夸夸我自己:你能不能充满自信、勇敢地、大声地夸夸自己,展示最美丽的
你。请跟随老师的节奏,并且节奏不要停。
我笑容很可爱!我有一个好朋友!
3、有没有发现我们自己的优点还是很多的?我们继续前进!
(三)别人眼中的我
1.课件演示:帆船航行至第二站,站牌上面写着“优点大轰炸”。 有的同学不
太善于欣赏自己,没关系,让我们大家一起来帮帮他们。“优点大轰炸”其实就
是大家一起给这位不太能欣赏自己的同学找优点赞美他。但是称赞一定要符合实
际。现在请每组选出一名同学,其他组员一起为这名同学找出优点,每人至少两
条。你们有两分钟时间!
2、现在请每个组选出的同学来参加游戏,我们以游戏的方式决定哪个组第一个
汇报——萝卜蹲!
3、看!别人眼中的你也依然闪闪发光。
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