二年级上册心理健康教育教案-输不起的莎莉 全国通用5页

输不起的莎莉
授课班级
二（4）
教学目标
1.通过本次课的讲授，让学生能够体验绘本课程的快乐。
2.通过绘本故事，让学生了解并体会体育精神的含义。
3.培养学生懂得分享、遵守规则、无论输赢都能相互尊重宽容的道德品质。
教学重点 帮助学生了解并体会体育精神的意义。
教学难点 让学生懂得输赢的意义。
教学过程
一、师生问好。
二、课前导入。
1.师：你们都喜欢玩儿游戏吗？（游戏两次。游戏：抓手指。同桌两人面对面，
左手伸出来掌心向下，右手食指放在同桌手掌下方，听到老师说“抓”，迅速抓
住手掌下方的手指，手指要快速躲避。）
2.请学生说出自己的感受。
师：请两次都赢了的同学举手，连续赢两次的感觉怎么样？（ 生回答：开心、
兴奋……师：老师也为你感到开心……）
师：两次都输了的同学有吗？（学生举手）你的感觉怎么样？（生回答：不高兴、
难过……师：我也能感受到你现在的感受……）
3.师：只要玩游戏就会有输有赢，今天老师就带大家走进一个关于输和赢的绘本
故事。（出示封面图，板书出示输○赢。）
4.请大家猜一猜，谁是故事的主人公？（2-3名学生回答，引导学生说出莎莉的
表情、动作和潜台词）恭喜大家都猜对了，她叫做莎莉。那再看看，莎莉怎么了？
（引导学生说出她生气了）你为什么这样觉得？（学生说出看法）她为什么生气
了？现在就让我们一起走进《输不起的莎莉》。
三、讲故事
1.翻到这本书的扉页，我们可以看到什么？（引导学生说作者、题目、出版社等）


师：这本书的作者是美国作家弗兰克希洛，绘画作者是卡里 派罗，同时还有翻
译老师帮助翻译成我们能看懂的中文，就是袁蕾老师。
2.让我们先来了解一下莎莉！
师：看图片，莎莉是个什么样的孩子？（引导孩子说出她喜欢赢，讨厌输。出示
文字提示，强调“先”、“第一个”，问：你觉得她喜欢赢还是输？）
3.切换图片，师：一天课间，莎莉和同学们一起在做什么？（学生答，后出示文
字）你觉得莎莉怎么了？从哪里看出来的呢？（引导学生说生气了，从表情和动
作上判断）
师：猜猜她为什么生气了？想一想莎莉此刻会是什么样的语气？
师：我们一起模仿一下莎莉好吗？莎莉满怀着生气，着急，愤怒的心情，她尖叫
道（学生一起模仿莎莉）……
师：通过刚才的语言，我已经感受到了莎莉的愤怒。 4.切换图片，师：看到这
样的莎莉，如果你是她的朋友，你会说什么？（生回答后出示文字，学生模仿一
下艾玛的语气说这段话。）
师：大家看看图中的莎莉又是什么样子的？（生回答）莎莉可不同意艾玛说的，
（学生模仿莎莉的语气读出她的话。）
师：听到莎莉这样说，如果你是莎莉的朋友，你还会跟他玩吗？（生回答）
5.切换图片，师：所有人都______？（学生回答）大家都是什么样的心情，你觉
得大家会说什么？（学生大胆想象）莎莉现在的心情是怎样的呢？（引导学生
说她着急、气愤……）
她着急、气愤，她按耐不住自己的内心大喊道（出示文字，学生一起模仿读出莎
莉的话）。
6.师：莎莉有没有喊回他的朋友呢？（引导学生回答没有）切换图片，师：他的
好朋友卡洛斯和戴安说了什么？（学生猜想后出示文字，两名学生分饰两角带着
角色的心情模仿，）莎莉此刻心里怎么想？（学生分享看法）
7.切换图片，这时候杰里米冲莎莉大喊（出示文字，教师带动学生一起读），我
们带着杰里米的心情和语气再读一次（反复强调“输不起的莎莉”）
8.教师用莎莉的口吻说，输不起的莎莉这句话真让我难过，可是谁能告诉我，什
么是输不起呢？（学生分享自己的想法）

9.教师渲染情绪，莎莉坐在操场中间，孤零零的一个人，哭了起来。
10.切换图片，莎莉的无助和难过被谁看到了呢？（引导学生说出他的老师）课
间结束后，泰勒先生找莎莉谈了话……
教师读泰勒先生的话，提出体育精神。 你觉得怎样才能体现体育精神呢？（学
生回答）
11.现在我们就用刚刚说的体育精神来完成一个小游戏吧。
游戏：传帽子。游戏规则：每组的排头，手里都有一叠小帽子。第一名同学将小
帽子一个一个戴在自己的头上，后边的同学必须从前边人的头上，拿到帽子放在
自己...