二年级上册心理健康教育教案-身体也会说话 全国通用3页

《身体也会说话》教学设计
教学目标
1、让学生对肢体语言形成一个重要的情感体验，树立在恰当的环境中使用恰当
的肢体语言来展示个人魅力。
2、让学生通过肢体语言训练提高人际交往的技巧和能力
教学重点：
让学生知道运用肢体语言表达表达是人际交往中的一种技巧。在特殊的情况下，
是其它语言所不能代替的。
教学难点：
如果正确运用肢体语言
活动准备：
课件，分组
教学过程：
一、课前热身游戏导入：
同学们，老师想，一会上课大家要坐很长时间，所以老师有个提议，我们来做
个游戏放松一下如何？这个游戏就是老师说口令，同学们做动作。
请同学们全体起立，左脚离地，站如松，双手向身体两侧弯曲，请大家安静。此
时，老师顺势做动作：嘘、暂停、全体请坐、你们真棒。
看来你们已经明白了老师刚才的几个动作所代表的意思了。通过刚才的几个简单
的动作，我们忽然明白，原来能说话的不只有嘴巴，还有我们的身体。人们平常
在交往中，使用最多的是有声语言和文字。此外，还自觉不自觉地在使用另一种
语言——肢体语言。
下面，就让我们一起进入今天的快乐活动：身体也会说话（板书）
二、活动感知
活动一、影视放送
我们都知道，在人与人交往中，我们主要通过语言互相沟通，但不知你们有没有
发觉，我们不用语言而用其他形式，比如，身体动作，也会起到同样的作用，不
信吗？看图片。
你能说出下面每种动作都代表什么意思吗？

师：刚才这些图片对于大家来说理解起来比较容易，下面，老师给你们来点难度
大的，你们可要睁大眼睛看仔细哦，视频《雪豹》片段
师：谁来说说，他们在影片中的动作是什么意思？
师：那你们说，他们最后胜利了吗？（胜利了）是的，他们就是在这种特殊的环
境下，几个简单的身体动作，就准确的传达了彼此所要表达的意思，最终，成功
的歼灭了敌人。可见，不管是在生活中，还是以前的战争年代，你们说，身体语
言所起的作用大不大？大到什么成度，大到用其他语言无法代替。
活动二、讨论
同学们，那我们来讨论一下，4在我们的生活中，还有哪些肢体语言？
师：听了你们的发言，老师真的发现，你们太棒了。
什么是肢体语言呢？
在人际交往中，人们表露和交流感情经常会借助于人体的各种器官（表情）和姿
态（动作），这就是人们通常所说的“肢体语言”。
肢体语言是用体态来表达感情的无声语言。人们常常用目光、眉毛、脸部、头部、
手势以及身体的各种姿态来表达自己的情绪、情感或者某种意思。（活动）
三、实践体验、小竞猜
师：接下来的活动相信你们一定会喜欢，我们来一个小竞猜，看看谁是最后的获
胜组。
活动要求。
四、情景体验
这些肢体语言在交往中起着很重要的作用。往往几个简单的动作就能使人心灵相
通，看看下面的情景，你会用什么动作来表示呢？
1.小梅在英语竞赛中，虽然很努力，但没有取得好成绩，心情很不好。你会用什
么动作表达你的关心、安慰呢？
2、今天这图书馆来了这样三位同学，其中有两位看了一会儿，发现自己看的书
中有许多内容很有趣，于是两个人就互相交流，开始说笑，影响了旁边的同学。

思考：如果你是旁边的同学，要求你们用肢体语言去劝阻他们，该怎样做？
师：看你们做的多好，我们可以用这么多方式去劝阻他们，这样，既没有影响其

他同学看书，又帮助了这两名同学改正缺点，而我们也会为帮助了别人而感到快
乐。
肢体语言是通过人的动作和表情传递信息的，并通过对方的视觉接收和理解信
息进行思想交流的。因此，使用时人们常常把有声语言和肢体语言结合起来使用，
更准确更直观表达自己的意思
总结：那么，同学们，告诉我这节课你们快乐吗？（快乐）除了收获快乐，你还
收获了哪些？（收获了用肢体语言与人交流，正确的肢体语言可以给人带来身心
上的愉悦、语言和肢体结合更准确等）
原来快乐不仅可以在玩中获得，在学习中也一样可以获得快乐。最后老师想用一
首手语歌结束今天的课程，一起做哦！