五年级上册心理教育教案-不要这样“随大流” 全国通用3页

不要这样“随大流”
一、活动背景
社会背景：
“随大流”是比较普遍的社会现象，有些“随大流”行为导致不良风气的形成。

学校背景：
学校的正面教育与社会上“随大流”的不良风气相冲突，使学生难以践行正确的
道德标准。
学生背景：
学生处于“可塑”阶段，还无法认清“随大流”的不利影响，正是明辨是非、形
成良好道德素养的关键时期。
二、活动目标及重难点
知识目标：
通过活动是学生认识到“随大流”是一种从众心理，通过辩论了解“随大流”的
利弊。
情感目标：
通过采集生活中的场景，使学生感受到有些“随大流”行为造成的不良风气，引
起学生地关注与思考。
行为目标：
通过听故事、猜测情景剧的结局等形式，使学生树立是非观念，坚持对的，抵制
错的。自觉克服“随大流”的心理，践行正确的道德标准。
活动重点：认识到有些“随大流”行为会促成的不良风气。
活动难点：自觉克服“随大流”的心理，践行正确的道德标准。
三、活动准备
1.故事：《皇帝的新装》、《钓鱼的启示》。
2.采集生活视频： “随大流”横穿马路；“随大流” 乱扔垃圾
3.观察生活中“随大流”的现象。
4. 图片：生活中“随大流”的现象
5. 情景表演：妈妈领我过马路；不要跟他玩

6.授课 PPT
四、课堂实施过程
（一）故事引入：（揭示“随大流”的行为表现）
1.听故事：《皇帝的新装》
2.提问：大家真的不知道皇帝什么也没穿吗？
3.揭示：明明知道不对，却跟着别人说，这种行为表现就叫“随大流”。
（二）心理知识渗透：（了解“随大流”的现象）
1.“随大流”是一种从众心理，生活中比较普遍。
2.想一想：生活中有哪些“随大流”的现象？
A学生交流。
B老师展示：
① 看到有很多人排队购物，就也跟着排队要买来尝一尝。
② 听说最近有一个影片《流浪地球》很好看，就一定要看一看。
③ 听说大黑山上的杜鹃坡很美，就也要爬上去看一看。
④ 看别人抽烟，明明知道吸烟有害，自己也要学着吸烟
⑤ 过马路时，明明是红灯不能过，可看到别人过马路了，自己也要跟上闯了红
灯过马路。
⑥评选时看大家都选他，于是也跟着举手
（三）辩一辩：随大流到底好不好？（了解“随大流”的利弊。）
1、学生辩论，并说明理由。
2、小结：“随大流”的利弊。
（四）请不要这样“随大流”。（揭示有的“随大流”促成的社会不良风气。）
1.视频一： “随大流”不走天桥 横穿马路
采访：你有这种“随大流”的行为吗？当时是怎么想的？
这种“随大流”的行为有什么危害呢？
2.视频二：“随大流”乱丢垃圾
采访：你知道这些垃圾是怎样产生的吗？你有什么感受？
（五）讨论：当“随大流”促成社会的不良风气，我们该怎么办？
（研究解决策略，升华道德认识）

1. 学生讨论交流
2. 听故事《钓鱼的启示》
3.小结：坚持对的，抵制错的
（六）情景剧结局我来猜 （践行考验）
1. 妈妈带我过马路。（演一半，猜结局，再演完）
2．不要跟他玩儿。（演一半，猜结局，再演完）
（七）全课总结（强化道德认识）
明辨是非易，付诸行动难，不“随大流”，坚持对的，抵制错的。良好风气靠你，
靠我，靠大家！