四年级上册心理健康教育教案-理解，尊重，关爱 全国通用5页

《理解，尊重，关爱》教学设计
学情分析：
班上的孩子都是健全的人，他们大多没有接触过残疾人，因此不太了解残疾人生
活的艰难和内心的痛苦。孩子们所看到的大多是在路边乞讨的残疾人，偶尔也会
看到一些残疾人在路上很不方便地行走。对残疾人的认识仅仅是停留在怜悯甚至
瞧不起的层面上。他们并不能真正体会残疾人在生活中的实际困难以及他们为克
服困难所付出的努力，更谈不上理解、尊重和关爱残疾人。
教学方法：
残疾人是社会生活中的弱势群体，需要人们去了解、理解他们，更需要全社会的
人去关爱他们。本课安排了“理解残疾人”“关爱残
疾人”“尊重残疾人”这三个环节，通过引导学生了解残疾人的生活，并让学生
去亲身体验进而去理解残疾人在生活中的诸多不便；通过典型的中外残疾人身残
志坚的事例，去发现常人能做到的甚至做不到的，残疾人也能做到；他们身上体
现的坚忍不拔的品质和强大的精神力量，值得大家学习；引导学生在尊重残疾人
的同时，自觉去关爱残疾人。本课提通过由表及里，由浅入深的引导，以“了解
——理解——关爱——尊重”残疾人为主线，以真生活才会有真教育为目的，体
现了“真”与“善”，达到了教育的目标。
[教学目标]
（一）情感与态度
1.让学生了解残疾人的生活，体会残疾人的困难与不易。
2、让学生感受残疾人的坚忍与顽强，从内心深处萌发对他们的敬佩与敬仰。
3. 引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。
（二）行为与习惯
1.大家共同参与自己创造的残疾人情境，组织学生开展活动。
2.能尊重残疾人，热情帮助他们解决困难，学习残疾人自强不息的精神。
（三）知识与技能
通过观察生活中的残疾人和收集残疾人身残志坚的事迹，培养体察他人，观察社
会和获取信息的能力。
（四）过程与方法

通过观察生活、收集资料模拟体验、观察视频、讨论交流等活动，提高分析问题，
解决问题的能力。
[教学重点]
通过体验、感悟残疾人的社会生活，获得亲身体验，从而理解、尊重残疾人，并
学习残疾人自强不息的精神。
[教学难点]
感受残疾人生活中的实际困难，形成对残疾人的真切体验。
[教学准备]
布置学生观察身边的残疾人，收集残疾人身志坚典型事迹；制作课件；准备体验
残疾人的道具。
[活动过程]
一、 创设情境，导入新课
1、师：同学们，下面我们先来看一段视频：录像《千手观音》
2、师：这是 05年春节联欢晚会上的一个舞蹈节目，它荣获当年“最受观众喜爱
节目”的一等奖。
师：它有什么特别之处？（自由说）
3、师：是的，参加演出的 21位演员都是有听力、语言障碍的聋哑人，也就是我
们说的残疾人。他们虽然听不到音乐，却能用自己的心灵去感悟，与音乐配合得
那么默契，表现得那么充实，多了不起啊！孩子们，当你欣赏蓝天白云时，当你
聆听动听的音乐时，当你在操场上快乐地奔跑时，你可曾想到在我们身边还有这
样一群人，他们因为先天或者后天的原因，不能像我们一样拥有健全的身体，（出
示一组残疾人图片）今天，我们就一起走近他们，去了解他们的生活吧。
二、体验残疾人的困难，理解残疾人
1.同学们，你们想到过吗？一些在你们看来很容易做的事情残疾人却要付出更多
的努力才能完成。下面，我们一起来进行一次模拟活动，亲身体验一下残疾人的
生活。
（活动开始前对学生进行教育：残疾人的生活真的很不容易，为了更好地理解残
疾人，等会儿在模拟活动中，大家要严肃认真地去体验，去感受。）
六个小组同时进行三个模拟活动，出示活动规则：

模拟活动一：体验肢体残疾人的生活，单手穿衣
活动规则：把你的右手背到身后，再用你的左手把外套穿好。请注意，在活动中，
右手始终不能离开后背。
模拟活动二：体验盲人的生活——蒙眼走路
活动规则：小组互换，蒙上双眼，由另一组的同学搀扶着回到座位上。
模拟活动三：体验盲人的生活——蒙眼收拾书包
活动规则：蒙上双眼，把书包里的东西全倒在桌面上，再收拾回去。
2、通过刚才的体验活动，你感受最深的是什么？（采访学生，屏幕投影学生在
活动中拍摄的录像）
3、师：身体的残疾给他们的...