六年级上册心理健康教育教案-友善之树，茁壮成长 全国通用3页

《友善之树，茁壮成长》教案
一、活动背景
习总书记在北大与青年学子交流时曾说：人生的扣子从一开始就要扣好。心理学
家也认为：童年时期的经历会以潜意识的方式投射到他成年后的生活。由此可见，
小学阶段我们应该帮助孩子们扣好人生的第一颗扣子。
我很喜欢与孩子们在一起，因为他们可爱、单纯。同时，随着与孩子们交往增多，
我渐渐发现，独生子女的自我中心化着实严重，他们在父母、爷爷奶奶、外公外
婆“非常 6+1”的包围中成长，在物质上极大满足予取予求中长大，导致他们不
太懂得与他人友善交往、友好沟通。这是缺乏友善之心的表现。
社会主义核心价值观中的“爱国、敬业、诚信、友善”，是核心价值观最基本的
主体----公民个人的底线价值准则，而“友善”正是最基本的为人处世的道德准
则与行为准则。
帮助孩子们扣好人生的第一颗扣子，就从教会孩子们友善开始吧。
二、活动目标：
学习和实践核心价值观是一个长期的过程，结合二年级孩子的身心规律、认知特
点与生活实际，我确定了本节班会课的三个目标：
1、初步认识“友善”的含义，知友善、懂友善。
2、正确对待同学间的矛盾，学会理解和关心、爱护、帮助他人。
3、能够践行“友善”，将“友善”贯穿于自己的言行中，从而获得美好的友谊，
享受学校生活的乐趣。
活动重难点：
正确对待同学间的矛盾，学会理解和关心、爱护、帮助他人。
三、教法和学法
围绕本课的活动目的，初步拟定以下教法：
1．情境体验法。根据学习需要，创设情境，播放视频，让学生自主感知友善。
2．谈话讨论法。让学生回想曾遇到的友善事情，在小组内交流，从而进一步践
行友善。
3．情感升华法。让学生在“友善树”上贴树叶让它茁壮成长，让友善在实际生
活中得到应用。

学生的学法：
1.充分讨论，合作探究。同学们不会从我这里得到现成的结论，而要通过自己的
讨论才能得到经过他们自己思考的结论。
2.参与实践、观察发现。让学生在看一看、说一说、找一找等一系列实践中感知
友善的含义，发现友善的行为。
四，活动过程
我将整堂班会分成“引入友善”、“解读友善”、“感悟友善”和“寻找友善”、“践
行友善”、歌颂友善五个环节。
第一环节：歌曲同唱，引入友善
1、播放儿歌，学生跟唱，并从歌词中初步感知友善。
2、观察大树，让学生产生让友善之树长出枝叶的意识。
第二环节：字形演示，解读友善
1、第一步：图说“友”字
用多媒体呈现友字的甲骨文，引导同学们发现：最早的友字，是两个人相互搀扶
共同前行，表示友的含义就是相互帮助，相互关爱。
第二步：解读“善”字
用多媒体呈现善字的甲骨文，引导同学们发现：“善”的羊字头，表示“友好，
温顺”，善的含义是善良，好心，友好。
2、理解了两个字的含义，让生谈谈对友善的理解。
教师小结：友善就是心地善良，与他人友好相处，乐于助人，关爱他人，品格高
尚。
第三环节：播放视频，感悟友善
1、生观看第一个视频，发现视频中的友善行为？
2、议一议，视频中友善的行为带来的是什么？
3、再次播放视频，让生加深对友善的理解。
教师小结：我们常说赠人玫瑰，留有余香，我们在帮助他人的同时自己也得到了
快乐。表现友善，帮助他人，快乐自己。
第三环节：情景再现，寻找友善
1、学生以小组为单位，交流自己曾经被别人友善对待的事情，并谈谈当时的感

受。
2、回想自己曾经对他人做过的友善的事情，并写在树叶卡片上贴在友善之树上。

2、开展“自我检查”，让学生回忆自己做过的一件不友善的事，在小组里说一说
哪些地方做得不够友善？
3、学生表演曾经做过的不友善的事情，生谈体会，学生再次表演，把刚才发生
的事情用友善的行为表现出来。
教师小结：一个细微的动作、一句轻柔的话语、一个关注的眼神、一声发自内心
的谦让都是友善的表现，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，以友
善的态度对待人或事，就能化干戈为玉帛。
第四环节：联系实际，践行友善
1、学生独立思考，在以后的生活中如何成为一名友善的学生，从哪些事情做
起？
2、学生把自己的想法和打...