六年级上册心理健康教育教案-解决冲突 全国通用3页

《解决冲突》教学活动设计
一、学习主题概述
没有哪两个人会对所有事情都意见一致。与朋友及家人长时间相处时，总会
产生一些冲突。我们可以寻找一些方法来和平地解决这些冲突。《解决冲突》这
一课，学生们将学习：为什么会发生冲突，它是怎样产生的、解决冲突的步骤以
及一个负责任的人是如何帮助调解冲突的。
二、学情分析
学生们之前学习了如何健康地表达情绪，在各种情绪中，愤怒常常难以管理
和控制，这节课主要帮助学生了解人与人之间冲突发生的原因以及如何解决。
三、教学目标
1.了解冲突是怎样产生的。
2.学习解决冲突的步骤。
3.了解一个负责任的人是如何帮助调节冲突的。
四、教学重点、难点
学习解决冲突的步骤。
五、教学准备
练习纸
六、教学过程
一、明确什么是冲突。
二、思考如何避免冲突。
1.（1）明确概念：什么是冲突？
冲突是激烈的争吵或打架。
冲突可以是口头的，如大喊大叫，也可以是身体的，如推搡和踢踹。
（2）我们一起看一个因为口头冲突导致严重后果的真实事件。插入因冲突导致
殴打入院的视频。
2.（1）结合视频，讨论为什么会发生冲突？ 没有健康地表达愤怒情绪
（2）因为一次冲突导致这样严重的后果，你认为这种结果可以避免吗？怎样避
免？
3.（1）如何避免冲突？ 健康地表达情绪

（2）插入“健康表达情绪”视频片段。
（3）愤怒时，先要保持冷静，再运用“我-信息”分享自己的感受。可是，愤怒
是一种非常强烈的情绪，有时很难进行自我控制。
（4）出示生气时没有做好自我控制的案例。
（5）案例中的两个人都没有做好自我控制，不冷静，并且用了“你-信息”指责
对方，激化了冲突。
（6）发生这种情况时，我们也不要担心，没有及时做好避免冲突，我们还可以
尝试去解决冲突。
可以双方自己解决，也可以寻求第三方帮助。
4.（1）如何解决冲突？
★列出所有解决冲突的可能方法。
★共同商量用其中一种方法来解决冲突。
（2）你们选择了哪种方法？为什么？
（运用做负责任的决定指南）
5.（1）大家好像都学会了解决冲突的步骤，并能做出负责任的决定。但老师想
告诉大家，在解决冲突的过程中，还有一件更重要的事。刚才的发本子案例
出自我们主人公的叙述，现在让我们再听听张明的话。
刚才你可能觉得王欣很无辜，可以被理解，现在听了张明的叙述，你觉得他可以
被理解吗？
（2）在解决冲突的过程中，相互理解、换位思考很重要。所以，你可以在列举
解决方法时写上这两点（了解对方与让对方理解自己）。
6.请学生实践解决曾发生在自己身上的冲突。
三、学会解决冲突。
四、深化主题：明确相互理解、换位思考的重要意义。
了解解决冲突的方法、结合案例，同桌之间练习、班级交流。
明白相互理解、换位思考的意义，用这样的方法解决曾发生在自己身上的冲突。

深化主题——点出相互理解、换位思考在解决冲突过程中的作用。
五、课堂评价单

请学生在纸上列出发生冲突后自己想到的所有解决方法，并逐一判断是否是负责
任的决定。
六、板书设计
相互理解、换位思考
解 冲 决 突
避免冲突
解决冲突 冷静下来