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- 2023-05-26 11:48:02 发布
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心理健康教学设计
————寻找快乐密码
• 【教学目标】
• 1、认知与技能:让学生了解快乐是什么,并掌握让自己快乐的方法。
• 2、行为与表现:通过活动和小组合作感受到快乐,主动寻找快乐。
• 3、情感态度价值观:在活动体验中感受到快乐的重要性,形成积极乐观的态度,
快乐地面对生活。
• 【教学重点、难点】
• 重点:体验快乐情绪,感受好心情。
• 难点:学习更多寻找快乐的方法,学会调节情绪。
• 【课前准备】
• PPT;一个快乐球。律动《假如幸福你就拍拍手》
• 【教学过程】
• 一、欣赏动画,感受快乐
• 1、同学们,你们喜欢动物吗?让学生欣赏一段生活快乐的视屏,请同学们看
了之后说说你感受到了什么?
• 快乐(板书:快乐),你感受到了吗?快乐到底是什么?怎样才能快乐呢?今天
就跟随老师一起去找找快乐密码。(补充课题:寻找快乐密码)
• 二、参与活动,体验快乐
• 活动一:镜子模仿秀,感染多快乐
• 1、活动规则:同桌面对面坐好,其中一位同学做出各种愉快的表情,同桌作
为镜子进行快速模仿。音乐停止后,活动结束。第二轮角色互换。
• 2、在刚才的活动中,表演的愉快吗?模仿的高兴吗?那老师来做个采访,当看到
“镜子”模仿你的表情时,你有什么感受? (学生发言)
• 3、总结:当我们在玩这个活动时,你的快乐感染了别人,也自然而然地传递
给了别人,最终你们都快乐。所以,快乐是一种可以传递和感染的情绪。
• 活动二:传递快乐球,分享快乐事
• 1、第一轮活动要求:音乐响起来时开始有序传递快乐球,音乐停止,手上拿
球的同学给大家说说自己觉得快乐的事情,让别人也分享他的快乐。
• 2、第二轮活动要求:在音乐声中传球,音乐停止,手上拿球的同学给大家说
说自己消除不快乐的方法。(教师相机板书方法)
• 3、总结:是啊,当你分享到了他的喜悦,你自己也感到了喜悦,说明你也收
获到了一份新的快乐;当你将快乐分享出来,别人也感到了快乐,原来快乐的感
觉可以复制,快乐的感觉可以扩散。因为,快乐是一种分享。
• 4、心理引导:快乐是人的基本情绪之一,快乐情绪具有积极作用,能使我们
以更高的热情投入到学习和生活中,体验好心情,所以我们要学会寻找快乐的策
略,让自己感受更多的快乐。
• 三、智慧碰撞,分享快乐
• 1、刚才几个同学跟大家分享了消除不快乐的方法,很值得我们借鉴,还有哪
些同学有更好的方法,说出来跟大家分享一下。(师相机板书)
• 2、教师结合自己成长过程中烦恼的故事,也来分享使自己变得快乐的方法。
• 3、今天老师还给大家带来了一些保持快乐的方法(播放课本“分享屋”里的
方法),让我们一起来看一看。(适当结合生活中学生的例子加以讲解如何寻找快
乐,比如可以让学生结合第一点来说一说今天有哪些值得他快乐的事;结合第二
个分享点,在网上找到一点笑话、漫画等,放在 PPT中,让学生在课堂上乐一乐,
体验这种方法给自己带来的快乐。)
• 4、看过老师的方法,再结合同学们的方法,你觉得哪一种最适合你,最能保持
你的快乐心情,成为你的快乐宝典? 请写在本课后面的方框里。
• 5、总结:快乐是通过智慧去调节,通过方法去改善,所以,快乐是一种可以用
自己的智慧保持住的愉悦心情。
• 四、调节情绪,寻找快乐
• 1、 听故事《伞和草帽》
• (从前,一个老太太整天发愁,闷闷不乐,什么原因呢?原来,她有两个女
儿,大女儿以卖伞为生,小女儿以晒盐为生。如果是晴朗的天气,老太太就会为
大女儿担心:“不下雨,伞怎么卖得出去呀?”下雨时,她又为小女儿担心:
“哎,下起雨来,怎么晒盐啊?”因此,她整天心情不好。同学们,你有什么办
法能让老太太快乐起来吗?)
• 2、 交流:老奶奶为什么后来变得快乐了?从故事中你得到什么启示?
• 3、教师小结:就如同硬币有正反面一样,换位思考,让我们看到了事情的另
外积极的一面。看到积极面,我们就容易变得快乐。
• 五、总结升华
• 快乐是一张面对生活的阳光笑脸,快乐是一种积极向上的乐观心态,生活中难
...
————寻找快乐密码
• 【教学目标】
• 1、认知与技能:让学生了解快乐是什么,并掌握让自己快乐的方法。
• 2、行为与表现:通过活动和小组合作感受到快乐,主动寻找快乐。
• 3、情感态度价值观:在活动体验中感受到快乐的重要性,形成积极乐观的态度,
快乐地面对生活。
• 【教学重点、难点】
• 重点:体验快乐情绪,感受好心情。
• 难点:学习更多寻找快乐的方法,学会调节情绪。
• 【课前准备】
• PPT;一个快乐球。律动《假如幸福你就拍拍手》
• 【教学过程】
• 一、欣赏动画,感受快乐
• 1、同学们,你们喜欢动物吗?让学生欣赏一段生活快乐的视屏,请同学们看
了之后说说你感受到了什么?
• 快乐(板书:快乐),你感受到了吗?快乐到底是什么?怎样才能快乐呢?今天
就跟随老师一起去找找快乐密码。(补充课题:寻找快乐密码)
• 二、参与活动,体验快乐
• 活动一:镜子模仿秀,感染多快乐
• 1、活动规则:同桌面对面坐好,其中一位同学做出各种愉快的表情,同桌作
为镜子进行快速模仿。音乐停止后,活动结束。第二轮角色互换。
• 2、在刚才的活动中,表演的愉快吗?模仿的高兴吗?那老师来做个采访,当看到
“镜子”模仿你的表情时,你有什么感受? (学生发言)
• 3、总结:当我们在玩这个活动时,你的快乐感染了别人,也自然而然地传递
给了别人,最终你们都快乐。所以,快乐是一种可以传递和感染的情绪。
• 活动二:传递快乐球,分享快乐事
• 1、第一轮活动要求:音乐响起来时开始有序传递快乐球,音乐停止,手上拿
球的同学给大家说说自己觉得快乐的事情,让别人也分享他的快乐。
• 2、第二轮活动要求:在音乐声中传球,音乐停止,手上拿球的同学给大家说
说自己消除不快乐的方法。(教师相机板书方法)
• 3、总结:是啊,当你分享到了他的喜悦,你自己也感到了喜悦,说明你也收
获到了一份新的快乐;当你将快乐分享出来,别人也感到了快乐,原来快乐的感
觉可以复制,快乐的感觉可以扩散。因为,快乐是一种分享。
• 4、心理引导:快乐是人的基本情绪之一,快乐情绪具有积极作用,能使我们
以更高的热情投入到学习和生活中,体验好心情,所以我们要学会寻找快乐的策
略,让自己感受更多的快乐。
• 三、智慧碰撞,分享快乐
• 1、刚才几个同学跟大家分享了消除不快乐的方法,很值得我们借鉴,还有哪
些同学有更好的方法,说出来跟大家分享一下。(师相机板书)
• 2、教师结合自己成长过程中烦恼的故事,也来分享使自己变得快乐的方法。
• 3、今天老师还给大家带来了一些保持快乐的方法(播放课本“分享屋”里的
方法),让我们一起来看一看。(适当结合生活中学生的例子加以讲解如何寻找快
乐,比如可以让学生结合第一点来说一说今天有哪些值得他快乐的事;结合第二
个分享点,在网上找到一点笑话、漫画等,放在 PPT中,让学生在课堂上乐一乐,
体验这种方法给自己带来的快乐。)
• 4、看过老师的方法,再结合同学们的方法,你觉得哪一种最适合你,最能保持
你的快乐心情,成为你的快乐宝典? 请写在本课后面的方框里。
• 5、总结:快乐是通过智慧去调节,通过方法去改善,所以,快乐是一种可以用
自己的智慧保持住的愉悦心情。
• 四、调节情绪,寻找快乐
• 1、 听故事《伞和草帽》
• (从前,一个老太太整天发愁,闷闷不乐,什么原因呢?原来,她有两个女
儿,大女儿以卖伞为生,小女儿以晒盐为生。如果是晴朗的天气,老太太就会为
大女儿担心:“不下雨,伞怎么卖得出去呀?”下雨时,她又为小女儿担心:
“哎,下起雨来,怎么晒盐啊?”因此,她整天心情不好。同学们,你有什么办
法能让老太太快乐起来吗?)
• 2、 交流:老奶奶为什么后来变得快乐了?从故事中你得到什么启示?
• 3、教师小结:就如同硬币有正反面一样,换位思考,让我们看到了事情的另
外积极的一面。看到积极面,我们就容易变得快乐。
• 五、总结升华
• 快乐是一张面对生活的阳光笑脸,快乐是一种积极向上的乐观心态,生活中难
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