二年级上册心理健康教育教案-有礼貌让我更快乐 全国通用5页

《有礼貌让我更快乐》教学设计
教学内容：
《有礼貌让我更快乐》是进行学习礼貌用语的教育，给孩子们带来的快乐，在生
活中要引导学生正确使用礼貌用语，培养学生从小养成文明礼貌用语的好习惯。
教材分析：
《有礼貌让我更快乐》是课程标准中人与人之间交往要懂得礼貌而设置的。本课
选取了日常生活中最常见的礼貌用语，如：再见、晚安、您好、请问、对不起、
没关系、谢谢。意在通过本课学习使学生知道在日常生活中为什么要使用礼貌用
语，懂得人与人之间交往要使用礼貌用语，激发学生产生做文明、有礼貌的好学
生的愿望。
设计理念：
在组织本课教学时，主要让学生在活动中进行生活体验，引导学生对日常生活进
行观察和反思，正确合理地使用礼貌用语。教学的主要形式是：创设情境，组织
活动，促进师生互动，生生互动，在观察和表演中体验和学习，在学习后总结升
华，在活动中体现感悟，从而实现学习目标。
教学目标：
1、知道日常生活中的礼貌用语；
2、感受礼貌用语带来的好处；
3、懂得礼貌用语是对他人的尊重，体会正确使用礼貌用语带来的和谐和快乐，
懂得人与人之间交往使用礼貌用语的重要性；
4、激发学生做讲文明、有礼貌好学生的愿望；
教学重难点：
1、让学生愿意学习并使用礼貌用语，做到言行一致；
2、让学生在活动中体现感悟；
教学准备：
多媒体课件、礼貌用语图片、幻灯片。
教学方法：
引导启发法、情境教学法、表演引导法。
学习方法：

小组合作、探究交流。
教学过程：
一、 课题导入
故事视频导入：
师：孩子们，今天老师给大家带来一位新朋友---史努比，现在我们大家一起来
认识一下他（播放视频《不讲礼貌的史努比》）-----（课件 1）
师：你们喜欢这个故事吗？那能说说你们喜欢故事中什么时候的 史努比呢？为
什么？
生：回答（喜欢，有礼貌以以后的史努比）
师：孩子们，史努比不讲礼貌时小伙伴们为什么不喜欢他呢？
生：回答（因为史努比不讲礼貌、对小伙伴们不尊重，小伙伴们
心里不高兴，不快乐了，也就不喜欢他，更不喜欢跟他玩，所以史努比也不快乐）

师：后来史努比改掉了不讲礼貌的坏习惯，小伙伴们原谅他了，也愿意和史努比
一起玩了，那么小伙伴和史努比都快乐了吗？
生：回答（快乐了）
师结：史努比不讲礼貌时，我们大家都不喜欢它，史努比也不开心。
但是当史努比懂礼貌时，大家就都喜欢它了，同时大家也都非常开心，史努比和
小伙伴们也更加快乐了。
师：（板书：有礼貌让我更快乐）――课件 2
二、 自我展现
师：下面哪组同学表演一下你们平时在学习和生活中都有过哪
些不礼貌的言语和行为呢？――课件 3
生：表演：
第一组：一次放学时，小明不小心踩了我脚，当时我很不高兴，小明很诚恳地对
我道歉说：对不起，我不但没有原谅他，反而对小明说，对不起就行了？我脚很
疼的，当时小明就蹲下来帮我揉脚，后来我就扬长而去了。
第二组：一次家里来了小客人，小客人要玩我的玩具，很客气对我说：小哥哥能
让我玩一会你的玩具吗？我没好气地对他说，不行！，然后我就走了。

第三组：一次我坐公交车，一位老奶奶站在我座位边上，身边一位阿姨很客气地
让我给老奶奶让座，我不但没让，反而还说这么多人凭什么让我让座，我不让。

……………………..
师：孩子们，这三组同学的做法对吗？为什么？
生：回答（不对）因为他们的行为会让别人感到不高兴，别人不高兴了也就不快
乐了，他们自身也不快乐。
师结：孩子们，这三组同学他们的做法是不好的，是不尊重和不爱护别人的表现，
也严重伤害了别人的自尊心，是很不礼貌的，他们这样做小明、小客人、老奶奶
心里就会很不高兴的，同时心情也就更不快乐了。
师：下面哪组同学再表演一下你们平时在学习和生活中都有过哪些有礼貌的言语
和行为呢？―――课件 4
生：表演
第一组：一次上学的路上，碰到一位老爷爷向我打听道，我耐心地告诉了老爷爷，
老爷爷夸我是一个好孩子。
第二组：一次家里来了客人，我出来向客人问好，并沏茶给客人喝，客人夸我是
个有礼貌的好孩子。
第三组：一...