五年级心理健康教育教案-学会和人友好相处 全国通用5页

《学会和人友好相处》教学设计
教学目标：
知识与能力目标：
了解人与人之间交往的原则与技巧，提高学生分析和解决实际交往问题的能力，
提高学生的社会生活能力。
过程与方法目标：
综合多种教学手段，构建师生平等对话平台；引导学生开展合作、探究式学习，
突破教学重、难点，体现教师主导性和学生主体性。
情感、态度与价值观目标：
让学生树立正确的友谊观念，引导学生友好地与人相处，让学生们健康、愉悦的
成长，互相尊重，培养积极向上的高尚志向。
教学重点、难点:
重点: 1、知道交往是生存和发展的需要；
2、掌握人际交往的基本原则和技巧。
难点：常见人际关系的处理
课前准备：多媒体课件、友谊之树、诗歌
教学过程：
一、课前激趣，游戏导入：
同学们，喜欢做游戏吗？我们来做个游戏，游戏规则是这样的：认真听老师的指
令，做相反的动作——我说坐下你就站起来，我说站起来你就坐下；我说举左手
你就举右手，我说摸右耳朵你就摸左耳朵，明白了吗？请一位孩子起来做，其他
同学转过头去，生做完后说说有什么感受？（游戏要大家做才好玩）
全班同学开始做游戏（起立！举左手！坐下！摸右耳朵！起立！举右手！举左
手……）
同学们的反应可真快。这个游戏好玩吗？老师从你们脸上的笑容已经感受到大家
心中的快乐了。是呀，人必须生活在集体之中，也必须要面对一个问题：交往。
美国作家肖伯纳说“如果你有—个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们仍只有
一个苹果；如果你有一种思想；我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两
种思想。” 在友好的交往中我们可以不断获得真知、享受人生的快乐，就像一

棵繁茂的果树一样会带给人阴凉，会带给人清新的空气和甘甜的果实。
教师将一棵“大树”贴在黑板的正中央。
（设计意图：游戏易于激发学生的兴趣，让学生积极参与到活动中来，在孩子的
生活里，大部份时间都与伙伴一起度过，因为有了伙伴，他们的生活才会如此多
彩，他们有这样的生活背景，天天可以触摸到，却熟视无睹。如何唤醒学生的有
意注意，看见快乐背后的原因，感受到与伙伴友好相处的重要性呢？我选择的教
学策略是：教师不讲任何道理，让学生自己在游戏中体验和感悟。通过学生亲身
体验，在体验之后学生自发形成了相处交往的需要，当需要成为内心的渴求后，
学生就会想方设法的学会友好相处。）
二、故事台，智慧泉
师：和小伙伴在一起的时光是充满快乐的，但是有时候也会闹别扭，比如遇到下
面这样的情况该怎么办呢？
下课时，小明正在玩，一不小心便碰到小莹的胳膊，害她写错了一个字，
小莹骂道：“小明，你没长眼睛啊！”“撞到你了呀，活该！”小明装出一副毫
不在意的样子。“你……竟然敢用这种态度对我说话，你活得不耐烦了是不是？”
“我活在这个世界上要你管呀！找打是不是！”小明拿出拳头在小莹的眼前
晃了晃。“我就是找打！”小莹的下巴摇了摇，拉了拉衣服，做出一副要开始打
的样子。小明插了句话说：“老虎不发威，你当我是病猫！”小莹被惹火了，趁
人不备，打了小明一个耳光。一场暴风雨开始了……
请学生讨论：他们的矛盾是什么原因造成的？这样的事情不解决会对他们有什么
影响？
（将学生总结的内容如不遵守秩序、不讲礼貌、心胸狭隘等写在剪成黄树叶、
虫子、坏苹果形状的纸上，再把这些纸贴到“大树”上。）
师：你们瞧，伙伴间的友谊因为这些原因变得不再美好、牢固了，如果再不
赶快补救，它就会像这棵大树一样枯萎死去。
（设计意图：这个环节的设计运用了比喻的方法，让学生形象地感受到自私、
心胸狭隘等都是破坏友谊的重要因素，从而引起学生对这个问题的关注。）

师：快让我们一起来动脑筋想办法救救我们的友谊之树吧！讨论解决这些问题的

方法，将解决办法写在“绿树叶”“红苹果”上。
（设计意图：解决办法可以是通过交流小结出：谅解、道歉承认错误、不记恨、
谦让等，再按照小组讨论的方法模拟表演怎样解决问题，并用“绿树叶”或“红
苹果”覆盖相应的“黄树叶”和“坏苹果”。模拟体验是学生喜闻乐见的一种...