四年级下册心理健康教育教案-兴趣启航初探生涯地图 全国通用3页

兴趣启航——初探生涯地图
设计意图：
小学阶段的生涯规划属于探索阶段，重点是让学生建立生涯意识，为未来理想的
专业选择、职业理想、生涯规划打下基础。从小学开始生涯教育，有利于帮助学
生更好地了解自己，将自己的理想、憧憬与学校学习相结合，使学生的学习更为
主动、更为有效。
本次教学授课对象为小学五年级学生，小学五年级进入小学高段，自我意识开始
萌芽，在这个阶段开展生涯教育，在孩子心中播下一粒生涯的种子，为以后的生
涯规划做好准备。
兴趣是人对客观事物的选择性态度，它表现为人力求认识和获得某种事物并力求
参与相应的活动。本节课选择兴趣作为生涯探索的出发点，启发学生根据兴趣来
了解职业，畅想未来职业的发展方向，然后回到现在，思考是否需要丰富自己兴
趣，认识自己感兴趣的职业，以及现阶段可以为自己今后的职业发展做哪些准备。

活动目标：
1. 帮助学生认识自己的兴趣，启发学生根据兴趣了解职业。
2. 引导学生根据自己的兴趣畅想未来的职业发展方向。
3. 通过畅想职业发展方向思考自己是否需要丰富兴趣，认识自己感兴趣的职业。

活动重点：
通过认识兴趣引发学生了解职业兴趣，根据自己的兴趣畅想自己未来的职业发展
方向。
活动难点：
通过畅想职业发展方向思考自己是否需要丰富兴趣，认识自己感兴趣的职业。
授课年级及课时：
小学 5年级、1课时
活动准备：
1. 多媒体课件
2. 萝卜蹲道具

3. 视频
4. “我的生涯地图”活动单
活动流程：
一、暖身活动:萝卜蹲
1. 以“医生、律师、老师、司机、画家、作家、导游、演员、歌手”为每个小
组代号。边喊口号边做下蹲的动作，组长喊错或组员蹲错被淘汰，坚持到最后的
组获胜。
2. 请组长把代号贴黑板上。
提问：这些代号都和什么有关？——职业
二、探趣——我的兴趣是什么？
1.游戏——你比我猜
请一个同学在心里想一个平时喜欢做的事情，比动作让其他组同学猜。
2.我的兴趣是什么？
想一想你的兴趣爱好是什么？把你的兴趣填到生涯地图的起点中。
三、探己——从兴趣到职业
1.活动：比比谁多？
思考从你的兴趣出发可以做哪些工作？填入活动单长方形框内，填好后，师随机
请生分享。
提问：（1）你的兴趣是什么？
（2）从你的兴趣出发可以做哪些工作？
2.选择一个最感兴趣的工作用红笔圈出来。
四、头脑风暴——未来职业大猜想
1.出示图片，展现一些工作的变化历程。
2.师：我们现在的社会飞速发展，随着人工智能、信息技术的高速发展，有一些
职业已经消失或者不断变少，图片展示，而有一些职业又正在兴起（观看视频），
也许未来还有一些我们从来没有听说过的职业出现。职业随着社会的变化也在不
断地变化过程中。
3.小组合作讨论，畅想组员感兴趣的工作未来会有哪些发展方向？是否有新的职
业出现？

4.小组派代表分享头脑风暴结果，可自由讨论，提出不同的意见。
五、回到生涯路起点
师：在我们畅想自己感兴趣的职业未来的发展方向后，让我们回到生涯路的起点
—兴趣，请孩子们思考：
1. 我们是否需要增加一些兴趣？
2. 选择一个你现在最感兴趣的职业。
六、我现在可以做什么？
我们现在可以为以后的职业做哪些准备？（知识、能力、品质）
七、展示活动单
利用多媒体展示生涯地图，并送上祝福话语。
八、师总结
教学反思
本节心理健康课从兴趣出发，初探生涯地图。本节课通过“萝卜蹲”、你比我猜、
比比谁多等活动，引导学生认识自己的兴趣，从兴趣出发了解职业。学生在未来
职业大猜想环节能够有很多精彩的想法，对未来职业的发展方向进行分析，在讨
论中对职业的发展有更全面的思考，但在分享形式上稍缺少活动性。通过本节课
我认为五年级的孩子对职业有初步的了解，对职业的内容和发展也有自己的认识。
本节课还需要改进的地方在于还需要更能调动学生的课堂参与性，有些孩子有很
多精彩的讨论，但是不愿意分享出来。另外，本节课作为一节心理健康课，在重
点环节的活动部分显得比较弱，还需要有更多的改进。