四年级下册心理健康教育教案-爸爸妈妈请听我说 全国通用5页

爸爸妈妈请听我说
【适用年级】
四年级(通过问卷调查筛选出作为哥哥姐姐的学生)
【教学目标】
1、知识与技能：
引导学生体会二胎情况下父母对自身的爱，进一步理解父母。
通过活动帮助学生因二胎与父母发生矛盾时学会与父母换位思考。
引导学生学会对父母表达自身具体的需要。
2、过程与方法：
引导学生小组讨论中做到合作共享。
通过表演及活动等方式引导学生自主思考。
3、情感态度与价值观：
引导学生体会父母的爱一直存在并且陪伴着自己。
【设计理念】
现如今生育二胎成了很多家庭的选择，二胎后不少父母较容易忽略了二胎大孩的
心理变化。大孩之前独享长辈的呵护、父母的疼爱使他们易形成“以自我为中心”
的心理状态。大孩不理解父母，遇到问题时不能与父母进行良性沟通，于是他们
开始与二孩竞争父母、竞争资源来博取父母的关注，泛化到日常与学习中，导致
易怒、烦躁、焦虑等问题，最严重的会造成“同胞竞争”。通过教授大孩换位思
考等沟通技巧让大孩理解父母，遇到矛盾时与父母合理地表达需要。
【教学重难点】
通过活动帮助学生因二胎与父母发生矛盾时学会与父母换位思考。
【课前准备】
1、 实施问卷调查，筛选上课对象。
2、 准备好矛盾学习单、PPT及素材
3、 提醒学生自带装水的水瓶和笔
【教学方式】
讲授法、讨论法、活动法
【教学过程】

一、课堂导入 【活动环节】
1、课前问候及提出课堂契约。 【引导环节】
导语：嘿，同学们！今天我为大家请来了一位新朋友，他叫 TIM。他听说我们班
同学特别热心，所以他想请大家帮帮他。我们就一起来看看 TIM怎么了。
【活动环节】
2、师生观看视频《宝贝老板》。
（1）TIM一家的生活因为弟弟而产生了什么变化？
生：晚上睡不着。
生：爸爸妈妈很忙碌而无法照顾他。
（2）请你们想一想，自从家里有了弟弟妹妹后，你和爸爸妈妈相处时有没有出
现类似的场景？有的同学举手。
【引导环节】
结语：老师刚才听到部分爸爸妈妈因为照顾弟弟妹妹而非常繁忙，忽略了你们的
感受，这样一来你们和爸爸妈妈的矛盾就会增多。如果有了矛盾却没有和爸爸妈
妈进行有效的沟通，随之而来的就是误解和争吵。这节课我们就一起学习如何和
爸爸妈妈沟通，进入我们的课题《爸爸妈妈请听我说》。
二、说什么
【引导环节】
导语：在解决如何和爸爸妈妈沟通这个问题之前，请你们先找找我送给你们的沟
通的法宝。老师想和你们进行一个小活动，名字叫互相喂水。
【活动环节】
互相喂水
（1）、小组内两两组合，一只手背过身，一只手拿对方水壶。
（2）、用单手轮流喂对方喝水。
【引导环节】
导语：老师看得出来大家都非常积极地参与活动，请把水杯放到地板上，老师有
几个小问题想采访一下大家。
【活动环节】
1、你喂成功了吗？

2、你成功的经验是什么？你为什么没有成功？
生：喂水的时候可能要低一点，多问一下对方喝得怎么样。
3、喂对方水时要考虑更多的是什么？
生：对方的感受。 【引导环节】
导语：大家都非常乐于思考，在这个活动中老师看到了你们互相考虑，温柔体贴，
把自己当做他人来考虑事情，这叫做换位思考。这也是我送给大家的沟通的法宝。
换位思考是站在别人的角度上思考问题，理解他人。那么在实际情景中我们该如
何对爸爸妈妈换位思考呢？
【讨论环节】
4、出示矛盾情景，表演换位思考。
（1）随机分发矛盾单。
（2）小组讨论选出两位同学根据矛盾上前表演动作雕塑（提供例子）并配上台
词。
（3）请小组内将换位思考内容写于矛盾单右上角，并请一人在表演时上前解说
小组讨论结果：如果我是爸爸妈妈，这时我想的是……
【引导环节】
结语：TIM跟着大家通过换位思考，他明白了爸爸妈妈并不是有意忽略他的。他
也想起了爸爸妈妈不仅只照顾他的弟弟，其实之前为他做过的事也数不胜数。
（课件出示情景）爸爸妈妈的爱就是在这些平凡的小事中体现出来的。他们的爱
一直都在，从出生开始就不曾减少。他们从你小时候全心全意照顾你长大，就像
现在照顾你弟弟妹妹一样。 ...