六年级下册心理健康教育教案-电子产品要用好 全国通用3页

电子产品要用好
教学目标：
1. 认识电子产品，懂得生活中的电子产品有哪些。
2.知道电子产品在生活中带来的便利和使用不当带来的危害。
3.知道怎样合理使用电子产品。
教学重点：
知道电子产品在生活中带来的便利和使用不当带来的危害。
教学难点：
合理使用电子产品
课前准备：课件制作
课时：一课时
教学过程：
第一课时
一、电子游戏案例大讨论
1.案例出示：
一名六年级的男生健健，平时喜欢玩网络游戏，学习成绩直线下降。有一天晚上，
父母加班回来，发现他还没有休息，作业丢在一边没有完成，提醒他赶紧上床睡
觉，明天早上还要上学呢！明明头也不抬，嘴巴里说着：“等我过了这一关再
说！”父亲一听，顿时火冒三丈，愤怒的拔掉了网线；妈妈也在一旁指责：“都
玩一个晚上了，眼睛还要不要呀？”健健就像变了个人似的，冲着父母大吼：
“我的事不要你们管。”说完摔门而去。
2. 听了这个故事，你想说什么？
电脑、手机、游戏惹的祸（成绩下降、沉迷游戏、不按时休息、与父母争吵、离
家出走等）
3.导入课题，板书课题。
师：同学们，你们看，一台电脑或是一部手机就引发了这么多问题。今天，文老
师就和大家一起来学习一节心理健康课，《电子产品要用好》。读课题。
二、电子产品知识百宝箱
师:什么是电子产品？在我们生活中，有哪些电子产品呢？

生：电脑、电视......
师：大家发言很热烈，现在我们一起打开百宝箱看看。（图片出示）
电子产品是以电能为工作基础的相关产品，主要包括:电脑、智能手机、智能电
话、电视机、影碟机、录像机、收音机、音箱等。因早期产品主要以电子管为基
础原件故名为电子产品。
三、电子产品利弊大擂台师：同学们，我们生活在科学技术日新月异发展的时代，
电子产品让我们的生活越来越美好，同时也带来新问题。就比如明明一家现在遇
到的问题，让我们开展一台擂台赛来帮助他们吧。
1.赛前准备：
（1）把全班分成两大组：一组为正方：支持使用电子产品；一组为反方：反对
使用电子产品。
（2）正反方每个同学都先自己思考，找出一些例子或是依据支持自己的观点。
（可以在 18、19页写下自己的依据）
（3）明确标准：正反方轮流作答，能回答出自己的观点得 1 分，有理有据得 2
分，思路清晰，表达流畅，说服力强，声情并茂得 3分。例子如：
我方认为，我方认为电子产品的使用利大于弊，比如电话的使用可以增进人与人
之间的交流（表明观点 1 分），有快乐可以与朋友分享，有苦恼也可以通过电话
和家人朋友倾诉（有理有据 2 分），哪怕两个人距离很远，也可以达到“天涯若
比邻”的效果（声情并茂 3分）
2.组织擂台赛：
（1）老师出示擂台规则：
尊重每一位发言的同学，不随意打断别人的发言，做好倾听者。正反两方轮流表
述自己的看法，要求有理有据，老师根据表现依次加 1 分、2 分、3 分不等的分
数。一切听从老师的组织，尊重评判的结果。最后评选出优胜方和最佳辩手。（颁
发最佳辩手奖状？）
（2）擂台赛正式开始。
师：亲爱的同学们，今天我们擂台赛的主题是电子产品的使用是利大还是弊大。
下面掌声有请我们正反双方作精彩的擂台赛答辩。
（3）宣布比赛结果。

3.师小结：课件分别出示电子产品的利与弊。
四、电子产品使用金钥匙
师：我们的生活离不开电子产品，应该怎样合理使用它们，做它们的主人，避免
发生像故事中的明明那样的情况？大家肯定有许多好办法，请大家先分小组讨论，
3分钟后全班交流。谁来说一说。
1. 制定规则。
2. 与父母约定。
3. 闹钟提醒。
4.转移注意力
……
五、电子游戏烦恼我来帮。
健健一个人在家，很无聊，只能玩游戏打发时间。作为同伴，通过这节课的学习，
你打算怎样帮助他？
我想对健健说：“------------”（出示健健头像，放音乐）
六、老师总结。
师：电子产品就像一把双刃剑，正确使用会促进我们学习，给生活带来便利；如
果一味沉迷在电子产品带来的新奇中，会给我们的学习和生活带来危害！所以，
请同学们在生活中时刻提醒自己，电子产品要用好。（回归课题）