二年级上册心理健康教育教案-有点倒霉的威威龙 全国通用4页

有点倒霉的威威龙
课时安排：1课时
学段：二年级
设计意图：
在《小学生心理健康自助手册》中，专题四是“我想未来更精彩”。在此专题中，
使得学生理解挫折对于成长的意义，提升学生在失败中的抗挫力和自我发展的能
力，非常重要。基于此，本节课的主题为“如何面对挫折”。考虑到心理课程的
趣味性，本课程引入一个与“挫折”有关的绘本故事，故将课程名称定为《有点
倒霉的威威龙》。
挫折是指在某项活动或某个任务中，受到阻碍，需求得不到满足后出现的不舒服
的情绪反应，如果处理不当，会给当事人造成心理压力，从而影响学习和生活，
损害身心健康。四年级学生，对自己有一定的了解，有一定的反思能力。在生活
和学习中，他们也都或多或少有过失败、受挫的体验。在课前的问卷调查中发现，
他们的受挫经历有的来自于人际关系、有的来自于学习、有的来自于比赛经历等。
因此，这堂课主题能够引起学生的共鸣，引导他们把体验和感受表达出来，再引
导他们树立“挫折也有意义”的认知。在此过程中，培养学生积极健康的心态、
树立健全的人格。
教学目标
1. 通过“回忆卡”活动，使学生认识到挫折在生活中的普遍性，了解挫折带来
的情绪感受。
2. 通过绘本故事，使学生正确看待挫折的价值和意义。
3. 通过写出挫折带来的收获，让学生练习以积极、健康的心态面对失败。
教学重点：学生正确看待失败的价值和意义。
教学难点：以积极、健康的心态面对失败。
教学方法：活动教学
教学辅助手段：活动纸、PPT准备、相关音乐准备
教学过程：
一、游戏导入，引出主题。（3min）
1.三打白骨精

2.提问：游戏中赢得请举手，输的请举手。失败的同学请举手，你们很有勇气，
能正 视自己的失败，老师很欣赏你们。
3.总结：游戏有输有赢，生活和游戏一样，也有成功、有失败。在成长道路上，
肯定会遇到一些困难、甚至失败，像这样的事情就叫挫折。
二、主题活动
（一）读绘本，带入情境(7min)
1.观看绘本故事前半段。
师：说到挫折，老师给你们介绍一个叫威威龙的小朋友，他好像有些倒霉，你们
注意看 看威威龙经历了哪些挫折？老师会随机找同学陪老师一起读，老师读黑
色的字，你们都红色的字。想象一下自己就是威威龙，看哪组语气最有感情。
2.失败后的心情
师：你们觉得，威威龙面对这一系列的失败后，心情是怎样的？
生 1：沮丧 生 2：失望 ······
小结：你们的感受能力真强！是的，每个人在遇到挫折时都会感到沮丧、失落甚
至是生气，老师也会如此。谁能做一个表情来形容威威龙此时的心情？
（二）写回忆，感悟挫折
1.引导语
请大家静下心来回想一下，你也可以轻轻地低下头或者或者轻轻闭上你的小眼睛。
你是否也有过像威威龙一样，在某次挫折中很沮丧呢？如果有，那个挫折是什么
呢？是学习上的吗？是在某一次比赛中吗？是人际关系上的吗？还是在哪一次
活动中不小心犯了什么错呢？甚至只是某一次课堂上老师找你回答，而你没有答
出来？请大家打开信封，拿出老师为你准备的“回忆卡”，简短地写出在你的成
长过程中，令你难忘的一次挫折经历是什么？
书写回忆卡过程中：那次印象深刻的挫折发生在什么时候？当时你在做什么？那
个印象深刻的挫折让你有那些情绪波动呢？
2.分享
预设评价：谢谢你真诚的分享
谢谢你的坦率，让老师了解你多一分
谢谢你对老师和同学的信任，分享曾经的沮丧和失望

是的，挫折无小事
最沮丧的就是努力和付出过仍然失败
老师听了你的故事后也觉得挺伤心的
3.过渡：听了你们的故事，老师发现挫折有可能来自生活的方方面面。遭受挫折
时，同学们会感到沮丧、失落。那失败的经历是否一无是处呢？来继续看看倒霉
的威威龙的故事吧，这些失败对他产生了怎样的影响？
（三）明道理，切换心态
1.观看绘本故事后半段。
2.提问：
威威龙学会生火，是因为？ 故事还在继续。
谁能说说看，为什么别的小朋友不认识可以吃的野果，而威威龙却认识，并且还
帮助大家填饱肚子？
小组交流讨论一下，读了威威龙的整个故事后，你有...