二年级上册心理健康教育教案-学会真诚道歉 全国通用3页

学会真诚道歉
学情分析：
小学二年级的学生大多数是 7-8岁，依据科尔伯格的道德发展理论，正处在从他
律道德阶段向自律道德阶段发展，能够开始更加全面的看待同学之间发生的事情
了。但是在实际生活中相对来说还是比较以自我为中心，同学之间发生误会和摩
擦的时候不懂得道歉，更加不懂得道歉的意义不仅仅在于说一声“对不起”，而
是能把自己的歉意传达出去，让对方明白自己的心意并作出一些适当的弥补，导
致许多能够随时随地解决的矛盾点滴堆积。
教学目标：
1、学会使用 “对不起”这一礼貌用语，主动说“对不起”。
2、经历活动的过程，让学生认识到道歉的意义和作用。
3、学会真诚的道歉，在日常生活和学习中，可以和同学团结友爱。
教学重点：引导学生学会真诚的道歉，和同学团结友爱。
教学难点：让学生认识到体验到道歉背后的意义和作用。
教学过程：
一、热身游戏：造反游戏
倒着做，做错了要说，对不起，我做错了
【设计意图】通过活动，活跃氛围，为后续学生勇敢说出“对不起”做铺垫。
二、课堂互动游戏（什么时候道歉）
师：你知道什么时候需要说“对不起”吗？（请 2~3学生自由回答） 男女生比
拼游戏：
干扰项：需要别人帮忙、忘带东西、上课回答问题、参加体育比赛、别人夸奖你、
同学敲你家门、
正确项：打翻同学的笔盒、踩到同学、踏步时打到其他同学、大声说话影响到同
学、拒绝朋友的帮助
——总结：伤害、打扰、拒绝——出课题（会说“对不起”）
【设计意图】立足学生已有知识经验，通过游戏的方式，归纳要说“对不起”的
情况，针对学生比较难理解的情况进行举例分析，帮助学生学会正确判断。
三、说一说

师：你会用不同语气说“对不起”吗？
四人小组讨论，代表汇报。
结合汇报结果，初步感受语气不同的影响。
【设计意图】通过学生说一说的活动，帮助学生感受同样的一句“对不起”，会
因为不同的语气，带给人不同的感受。
四、反面例子（海绵宝宝）
师：艾米为什么不接受海绵宝宝的道歉？
师：海绵宝宝该如何道歉？（引导学生配合一些动作进行道歉，完善自己的说法）
强调道歉应该要真诚（板书：真诚道歉）
【设计意图】针对低年级孩子的特点，通过有趣的动画，帮助学生进一步理解说
“对不起”需要真诚的态度。
五、学生情景剧
师生共同讨论男孩子的行为。（板书：行动弥补）
【设计意图】选择学生日常常见的情景进行分析，帮助学生进一步学会如何道歉。

六、猫小帅的故事
动画播放，猫小帅改正后，小动物们都和他愉快的玩耍。
师：看来呀！学会说“对不起”，可以帮助我们跟同学更好地相处。
【设计意图】通过小帅改正的例子，让学生感受知错能改会得到原谅，为后续学
生大胆说出“对不起”做铺垫。
七、勇敢行动
师：如果老师给你一个说“对不起”机会，你会说吗？
师：同学们，你以前做过什么错事吗？需要跟谁说“对不起”呢？先想一想，再
勇敢地走到同学面前说出来。
1．课件出示温馨提示。
2．教师举例帮助学生回忆。例如：不小心打翻同学的笔盒、踩到别人的脚、做
操时不小心打到别人了、铅笔不小心画到别人、上课讲话影响到其他同学……
3．鼓励并引导学生到讲台和对方勇敢说出“对不起”，并按温馨提示对学生的行
为、语言做相机辅导。

4．采访：采访他们没说“对不起”之前是什么心情？说好后呢？
5．如果学生说“对不起”的对象不在教室里，可引导学生通过写留言条、打电
话、微信、QQ等方式来说“对不起”。
6．让学生离开座位，找到想要说“对不起”的对象大胆行动起来，互说“对不
起”。教师对有困难或还没勇气的学生给予辅导，带领他们一起勇敢行动起来。
师小结：方法有很多，只要你做一个生活的有心人，遇到和老师、同学、朋友或
者家人产生矛盾、误会时，大胆地说出对不起，真心实意地去道歉，就一定能获
得谅解。
【设计意图】通过勇敢行动，促进学生将学会的知识转化为实际的行动，将知识
进一步内化。
八、全课小结
这节课你学到了什么？