必修《物质的分类》教学设计6页

“第二章化学物质及其变化第一节物质的分类”教案（人教版）
教学目标：
1、让学生了解分类的意义，知道分类的一些常用方法；
2、让学生知道分散系、分散质、分散剂等基本概念和 9 种分散系；
3、让学生了解溶液、胶体、浊液的分类标准和它们各自的基本特征；
4、让学生知道什么是丁达尔效应，学会用丁达尔效应区别溶液与胶体。
教学重点：分类的方法和胶体的性质
教学难点：对分散系的理解
教学方法：启发式、开放式
教学过程：
[课前准备]将全班同学按照 8 人一组分成若干个小组，每组选一个小组长，在每个实验小组的桌子上摆上
一堆无序的摆放化学药品。
[学生活动]
1、创设情景，提出问题：在同学们的实验桌上很多种化学实验室的常用药品，请每个小组在 2 分钟内将
它们分成组，我要提问每一个小组分组的依据是什么？
2、学生分组开始，教师巡视；
3、提问每一组。
[总结]要点：（1）表扬分得好的组；（2）针对不同组分得的组数不同和依据不同选择典型情况分析；
（3）所给药品的一些其它的学生没有想到的分类方法；（4）指出分类的重要意义。
[讲解]
为了研究化学的方便，我们要对化学世界中的物质、现象、变化、概念等等进行分类，掌握分类方法首先

应该明确分类的标准是什么？分类标准不同，被分类的对象将有不同存在关系。在每一个分类标准中，被
分类的对象都有且只有一种存在形式。
如对人分类，按照性别分为男人、女人，按照年龄可分为婴幼儿、儿童、青年人、中年人、老年人等，按
照国籍可分为中国人、美国人、日本人、澳大利亚人等等。男人、女人在人的按照性别分类中的标准中他
们是对立关系，非此即彼，即一个人不是女人就是男人。青年人、中年人在按照年龄的标准进行的分类中
他们是并列关系，一个人不是青年人但不一定就是中年人，这是并列关系的特点。
又如我们可以说硫酸铜是纯净物、化合物、是盐、是含氧酸盐、是铜盐、是重金属盐、是强酸弱碱盐、是
可溶性盐等等，都是正确的表达，因为上述的每一种表达都是对不同标准而言的。但我们说水是纯净物、
是氧化物、是非金属氧化物、是酸、是碱等就不全对，因为其中的酸、碱、氧化物是化合物按照元素的组
成和物质的性质标准进行的分类，酸、碱、氧化物是并列关系，只能居其一。
我们说硫酸是纯净物、是酸、是含氧酸等也是对的，但要注意这里的纯净物和酸是包含关系，即纯净物包
含酸；酸和含氧酸也属于包含关系，酸包含含氧酸。
我们说二氧化碳不是非金属是对的，但有同学说：“它不是非金属就一定是金属”。这种说法是不对的，因
为非金属和金属是单质按照元素性质而进行的分类，二氧化碳首先它不是单质所以它不能在金属或非金属
中占有位置。就象我们指着一只羊问：“它是男还是女？”这种问法就有错误，因为男女是对人的分类，
羊不是人，怎么能分男女呢？
[媒体展示或小黑板展示或印发给学生]分类的两种常见形式
[强调]以上第 1 种分类是树型分类法，第 2 种分类方法是交叉分类法
[课堂练习]
1、 纯净物按照元素组成可分为________和_____________；

氧化物按照元素类别可分为___________和__________；
化学反应可为化合反应、_____________、__________和___________ ；
盐按照_____________可分为易溶性盐、可溶性盐、微溶性盐、不溶性盐等。
2、 常温常压下以下物质：①水②硫酸③氧化铜④空气⑤碳酸钙⑥水银⑦二氧化硫⑧石灰水⑨氢氧化钠⑩
氨气。
（1） 属于混合物的是_____________；
（2） 属于化合物的是____________；
（3） 属于是氧化物的___________________；
（4） 属于气体的是_____________________；
（5） 属于碱的是__________________；
3、 下列归类正确的是（ ）
A、水——金属氧化物 B、盐酸——化合物
C、实验室制取 H2——置换反应 D、氯化银——可溶性盐
4、你所学习过的化合物中，不包括（  ）
A、空气    B、氢氧化钙  C、二氧化碳   D、硫酸
5、对于 NH4Cl，可以将其划归（  ）类。
A、酸    B、盐   C、 碱      D、氧化物
6、对于 BaSO4，不能将其划归（  ）类。
A、钡盐   B、硫酸盐  C、难溶性盐   D、...