高中化学 元素周期律---学案4页

《元素周期律》学案
学习目标：
1、了解原子结构与元素性质之间的关系，认识元素周期律。
2、学习透过现象看本质的科学抽象的方法。
3、初步形成世界是有规律的，并且规律是可以认识的。
学习方法：归纳推理、自主探究、合作学习
教学过程：
二、元素周期律
1、核外电子层排布的规律性变化
学生活动 找规律 总结
原 子
序数
电 子
层数
最外层
电子数
1~2
3~10
请你写出 1—18 号元素的原子结构示意
图
11~1
8
随着原子序
数的递增，元
素原子的核
外电子层排
布呈现
变化
2、元素的原子半径的规律性变化
学生活动 找规律 总结
原子序数 电 子
层数
原子半径的变
化（除稀有气体）
1~2 1
3~10
阅读课本 14、15 页表一
11~18
随着原子序数
的递增，元素的
原子半径呈现
变化
3、元素的化合价的规律性变化
学生活动 找规律 总结
原子序数 电子层数 最 高 或 最
低 化 合 价
的变化
1~2
3~10
阅读课本 14、15 页表一
11~18
随着原子序数
的递增，元素的
化合价呈现
变化
学与问：
（1）随着原子序数的递增，元素原子的电子层排布的周期性与原子半径的周期性之间是
什么关系呢？

（2）随着原子序数的递增，元素原子的电子层排布的周期性与元素化合价的周期性之间
是什么关系呢？
小结：
4、元素的金属性和非金属性的规律性变化（以第三周期元素为例）
（Ⅰ）实验探究元素的金属性（Na、Mg、Al）强弱
学生自主探究：设计实验验证 Na、Mg、Al 的金属性强弱
小结：金属性强弱的判断依据：
（1）
（2）
（3）
实验探究一：
金属
单质
学生活动 学生活动 结论 归纳
Mg 取一小段用砂纸去掉表面
的氧化膜的镁带，放入小
试管中，加入 2~3 ml 蒸馏
水，并滴入两滴酚酞溶液。
观察现象。
现象是
过一会儿，用酒精灯
给试管加热至沸腾，
移开酒精灯，再观察
现象。
现象是
写出反应式：
Al 取一小段用砂纸去掉表面
的氧化膜的铝条，放入小
试管中，加入 2~3 ml 蒸馏
水，并滴入两滴酚酞溶液。
观察现象。
现象是
过一会儿，分别用酒
精灯给试管加热至
沸腾，移开酒精灯，
再观察现象。
现象是
铝与水反应
请你结合
钠与水的
反应，总
结钠、镁、
铝的金属
性强弱是
实验探究二：
金属
单质
学生活动 结论 归纳
Mg 取一小段用砂纸去掉表面
的氧化膜的镁带，放入小
写出反应式： 请你总结镁、铝的
金属性强弱是

试管中，加入 2 ml1mol/L
盐酸。观察现象。
现象是
Al 取一小段用砂纸去掉表面
的氧化膜的铝条，放入小
试管中，加入 2ml1mol/L
盐酸。观察现象。
现象是
自主探究
学生活动 Na Mg Al
最高价氧化物对应
的水化物
最高价氧化物对应
的水化物碱性强弱
结论
知识迁移：碱性强弱介于 KOH 和 Mg(OH)2之间的氢氧化物是（）
A．NaOH B．Al(OH)3 C．Fe(OH)3D．RbOH
（Ⅱ）元素的非金属性（Si、P、S、Cl）强弱
请阅读课本 16 页表三，总结：
同周期从左到右，非金属性逐渐；同主族从下到上，非金属性逐渐。
小结：非金属性强弱的判断依据：
（1）
（2）
（3）
知识迁移：
PH3、H2S、HCl 的氢化物的稳定性逐渐；HClO4、H2SO4、H3PO4的酸性逐渐。
归纳：
通过以上对第三周期元素性质的比较，我们可以得出的结论：
Na 、Mg 、Al 、Si 、P 、S 、Cl 的金属性逐渐，非金属性逐渐
归纳总结：元素周期律：。
元素周期律的实质：。
知识线
能力提升：
方法线

创新应用：
1、原子序数从 3~10 的元素，随着核电荷数的递增而逐渐增大的是（ ）：
A.电子层数 B.原子半径 C.最外层电子数 D.化合价
2、下列有关物质性质的比较正确的是 （ ）
A、同主族元素的单质从上到下，非金属性减弱，熔点增高
B、元素的最高正化合价在数值上等于它所在的族序数
C、同周期主族元素的原子半径越小，越难失去电子
D、元素的非金属性越强，它的气态氢化物越不稳定
3、下列有关原子结构和元素周期律的表述正确的是（ ）
A、原子序数为 15 的元素的最高化合价为＋3
B、ⅦA 族元素是同周期中非金属性最弱的元素
C、第二周...