高考化学图像专题(供参考)14页

高考化学图像专题
一、考纲要求
2012 年《考试说明》中（一）对化学学习能力的要求：
1.接受、吸收、整合化学信息的能力
(2)能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然
界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步
加工、吸收、有序存储的能力。
  (3)能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，
重组为新知识块的能力。
2.分析问题和解决(解答)化学问题的能力
(2)能够将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图
形等表达，并做出解释的能力。
近年来，在高考化学试题尤其是新课程高考试题中凸现出了一种新的题型 — 动态
多变量图像题。
此类试题的主要特点是：
(1)图像在一个坐标系上有多个变化量，图像较为复杂；
(2)图像中隐含信息量大，对学生读图获取信息能力的要求较高；
（3）由于多变量的存在，要求学生会多角度、多层面去思考和探究问题，有效的考查了
学生综合分析、推理判断能力。
二、坐标图的特点及解题策略
坐标图是用来显示某一变量(应变量)是如何随着另一变量(自变量)而变化的。其优点
是不但显示了所测量的点，还可以用来预测一些实验中没有测量的数值。解答时要求首
先弄清楚自变量和因变量各代表什么样的化学量，然后根据化学知识分析概念—图象—
数量三者之间的关系。
具体步骤可以概括为“明确坐标”，“分析折点”，“认识曲线”。
1、明确坐标
明确坐标就是明确横、纵坐标的具体含义，分析出横、纵坐标所示的变量之间的内
在联系，明确曲线的意义，找出自变量和因变量，从进行分析和判断。
2、分析折点
分析折点就是分析坐标图中的关键点，主要有“起点、折点、终点”。
3、认识曲线
坐标曲线是物质变化的动态过程的反应，要对某一变化过程有一个正确，全面的理

解和掌握，就必须对曲线作全面地分析。
三、常见图像：
1、平衡相关图像：
（1）v-t 图像
浓度对速率的影响
① ② ③ ④
平 衡
移 动
原因
增大反
应物浓
度
增 大
产 物
浓度
减 小
产 物
浓度
减小反
应物浓
度
平 衡
移 动
方向
正向 逆向 正向 逆向
温度对反应速率的影响
① ② ③ ④
正 反 应
热效应
吸热 放热 吸热 放热
平 衡 移
动原因
升温 升温 降温 降温
平 衡 移
动方向
正向 逆向 逆向 正向
压强对反应速率的影响
反应前后气体体积发生变化
① ② ③ ④
正 向 体
积变化
减小 增大 增大 减小
平 衡 移
动原因
加压 加压 减压 减压
平 衡 移
动方向
正向 逆向 正向 逆向
反应前后气体体积不变的反应，

平衡增大或减小压强的图像如右图。
注意：加入催化剂的图像与此图中增大
压强图像一致。
从温度、浓度、压强、催化剂等因素影响判断
条件
变化
速率变化
平衡
变化
速率变化曲线 平衡体系
条件
变化
速率变化
平衡
变化
速率变化曲
线
增大
反应
物的
浓度
v 正、v 逆
均增大，且
v 正>v 逆
正向
移动
增大
压强
或升
高温
度
v 正、v 逆
均增大，
且 v 逆>
v 正
逆向
移动
减小
反应
物的
浓度
v 正、v 逆
均减小，且
v 逆>v 正
逆向
移动
正反应方
向为气体
体积增大
的放热反
应
减小
压强
或降
低温
度
v 正、v 逆
均减小，
且 v 正>
v 逆
正向
移动
增大
生成
物的
浓度
v 正、v 逆
均增大，且
v 逆>v 正
逆向
移动
正催
化剂
或增
大压
强
v 正、v 逆
同等倍数
增大
平衡
不移
动
减小
生成
物的
浓度
v 正、v 逆
均减小，且
v 正>v 逆
正向
移动
任意平衡
或反应前
后气体化
学计量数
和相等的
平衡
负催
化剂
或
减小
压强
v 正、v 逆
同等倍数
减小
（2）某物质的速率、转化率(或百分含量)-时间-温度(或压强)图

解这类题的关键是：
①看清起点、拐点、终点；
②先拐先平。例如，在转化率-时间图上，先出现拐点的曲线先达到平衡，此
时逆向推理可得该变化的温度高、浓度大、压强高。
  ③遵循“定一议二”原则。
④分析引起平衡移动的因素，判断反应是吸热还是放热，反应前后气体体积的变化；
...