高中化学第二章化学反应与能量第三节化学反应的速率和限度第1课时教案5新人教版必修27页

真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。
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第三节 化学反应的速率和限度
从容说课
本节教学内容分为两部分：
第一部分，从日常生活中学生熟悉的大量化学现象和化学实验入手，引出反应速率的概
念。在此基础上又通过实验探究，总结影响化学反应速率的因素。这部分内容是后面学习化
学反应限度概念的基础。
第二部分，在对影响化学反应速率的因素进行实验探究和总结后，教材又设置新的实验
探究，让学生发现化学反应限度问题，经过对该问题的再认识，逐步形成了化学反应限度的
概念，并以上述观点为指导去分析和解决实际问题。
本节教学设计的指导思想，是由浅入深，从学生日常生活中的化学现象和实验中抽象出
有关的概念和原理。形成一个由宏观到微观、由感性到理性、由简单到复杂的科学探究过程。
采用“指导发现与问题解决相结合”的教学模式进行教学更能体现上述教学指导思想。
其主要过程是：
创设情景、引导发现、探索问题―→提出新的概念 提出研究题目―→
组织探究学习活动、收集信息―→内化、概括、建立概念体系―→实际应用
关于“化学反应速率”的具体教学程序设计为：
关于“化学反应的限度”的具体教学程序设计为：

真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。
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本节内容划分为两课时：第一课时是化学反应速率的概念、表示方法以及影响因素；第
二课时是化学反应限度的概念，化学平衡状态的本质、外部特征、影响反应限度的因素及燃
料利用问题。
第 1 课时
化学反应速率
作者，毛罕华，镇江市上党高级中学 获江苏省高中新课程创新设计三等奖
[设计思想]
本节课总体设计思想是：以学生为主体，让学生自主地参与知识的获得过程，并给学生
充分地表达自己想法的机会。学生初次接触化学反应速率知识，对化学反应速率有神秘感和
探索欲望。要充分利用学生的好奇心和求知欲，设计层层实验和问题情境，使学生在自主实
验、积极思考和相互讨论中自己发现问题、分析问题和解决问题。从课堂教学目标的三个维
度着手，对教材的三个部分(化学反应速率的概念、化学反应速率的简单计算、外界因素对
化学反应速率的影响)通过探究性实验对学生展开科学方法、创新意识的教育，让学生体验
探究自然规律的艰辛与喜悦。
在教学内容的安排上，按照从易到难，从实践到理论再到实践的顺序，首先通过一组实
验，引入课题。在实验——观察——讨论——推测的过程中，学习和理解化学反应速率的概
念。在此基础上，通过实验探索和讨论外界因素对化学反应速率的影响。最后，让学生自己
讨论回答教材中的问题以检验学生对所学知识的实际应用能力。
根据学生的知识结构、心理特点和教学内容的实际需要，采取启发、讨论、实验探究等
教学方法，并结合多媒体进行教学。
[教材内容分析]

真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。
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本节教材简洁地介绍了化学反应速率相关理论和应用，在知识内容上教材主要涉及三个
知识点，化学反应速率的概念、化学反应速率的简单计算、外界因素对化学反应速率的影响。
外界因素对化学反应速率的影响是本节课的重点，化学反应速率的计算是本节课的难点。
本节教材设置了探究教学素材，富有深刻的探究教学思想内涵。首先，新课引入的两个
演示实验为探究教学创设了问题情景，当学生观察到“两者产生气泡快慢有别”这一实验现
象，就会情不自禁地提出问题，产生强烈的探索欲望；紧接着学生根据实验现象，经过逻辑
推理，得出相关结论；当学生理解化学反应速率的概念并能进行简单计算后，教材又对外界
因素对化学反应速率的影响进行探究，同时又设置了一个讨论题，让学生自己分析“问题解
决”栏目习题，以加深外界因素对化学反应速率影响的理解。课本习题中的第 3、4、5、6、
7等小题，都是本课时探究教学内容的应用和延伸。
当然，为了更好地实施探究教学，还需对本节教材内容作必要的处理和补充。
(1)变教材中的教师演示实验为学生动手实验。这样不仅使学生观察到明显的现象，还
能使学生直接参与知识的获得过程，获得直接的体验。
(2)对于化学反应速率的计算，教材是以叙述的形式提出的，这不利于学生对概念的理
解和记...