人教版高二化学6-1-2 溴乙烷、卤代烃（二）导学案4页

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6-1-2 溴乙烷、卤代烃（二）
[教学目标]
1．知识目标
（1）使学生了解卤代烃的一般通性和用途。
（2）了解卤代烃的分类。了解日常生活中常见的卤代烃。
2．能力和方法目标
（1）通过卤代烃物理性质和同分异构体的学习，培养学生规律性认识的能力。
（2）理解烃的衍生物和官能团的概念；掌握卤代烃的化学性质；掌握卤代烃同分异构
体的判断方法。结合溴乙烷的水解反应，进一步领悟检验卤代烃中含有卤元素的原
理与方法。
并通过对有关卤代烃数据的分析、讨论，培养学生的分析、综合能力。
3．情感和价值观目标
（1）了解氟利昂的用途及危害。使学生对氟里昂对环境的不良作用有一个大致的印象，
对学生进行环境保护意识的教育。
（2）通过卤代烃中所含卤元素的检验程序、结合实验现象，进行“实验方法”这一自然科
学方法的指导。
[重点与难点]
1．卤代烃同分异构体的分析方法；
2．卤代烃的同分异构体的分析；
[教学过程]
复习提问：在什么条件下溴乙烷可转化为乙醇？在什么条件下溴乙烷可转化为乙烯？转
化过程中分别发生了什么类型的化学反应？
学生回忆并回答。
教师指导阅读：请同学们阅读课本 P153 页第二自然段。回答什么叫卤代烃？卤代烃怎
么分类？
学生活动：阅读、讨论，得出结论。
可从多种不同角度对卤代烃进行分类。如根据烃基的种类进行分类，也可根据所含卤原
子的个数进行分类，还可根据卤原子种类进行分类。

教师指导学生活动：请同学们分析表 6-1，研究一氯甲烷、一氯乙烷、1-氯丙烷等一氯代
烷烃的沸点变化规律和相对密度大小变化规律。

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学生活动：阅读表 6-1，相互讨论，得出结论。
一氯代烷烃随着分子中碳原子数的增多，沸点逐渐升高。一氯代烷烃的相对密度都小于
1，而且随着分子中碳原子数的增多，相对密度逐渐减小。
教师指导学生活动：我们再来研究一下，一氯代烷烃的同分异构体问题。请同学根据表
6-1 研究一下，一氯甲烷、一氯乙烷为什么没有同分异构体？分子式为 C5H11Cl 的一卤代物有
多少种同分异构体？
学生活动：学生讨论。并在课堂练习本上书写 C5H11Cl 的同分异构体。
教师活动：教师根据学生讨论情况，及时总结。也可请个别学生到黑板上板演结果。
教师指导学生阅读：请同学们阅读本节课文最后一段，从中了解氟氯烃为什么会破坏臭
氧层。国际环境保护组织采取什么措施等问题。阅读后请从中找出要点，并把要点记录在课
堂笔记本上。
学生活动：学生阅读，并记录笔记。
师生共同活动：放影 Flash 动画（见卤代烃同分异构体 Flash 课件）
课堂练习：
1．已知苯的同系物可被高锰酸钾氧化，如
CH2——CH2——OH）。
写出以对二甲苯、乙烯、食盐、氧化剂和水为原料，制备对苯二甲酸和乙二醇的各步反
应的化学方程式（有机物的氧化反应不必配平）。
2．卤代烃在 NaOH 存在的条件下水解，这是一个典型的取代反应，其实质是带负电的原子
团（例如 OH-等阴离子）取代卤代烃中的卤原子。例如：
CH3CH2CH2—Br＋OH-（或 NaOH）─→CH3CH2CH2OH＋Br-（或 NaBr）
出下列化学反应的化学方程式：
（1）溴乙烷跟 NaHS 反应。
（2）碘甲烷跟 CH3COONa 反应。
3．在有机反应中，反应物相同而条件不同，可得到不同的主产物。下式中 R 代表烃基，副
产物均已略去。

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请写出实现下列转变的各步反应的化学方程式，特别注意要写明反应条件。
①由 CH3CH2CH2CH2Br 分两步转变为 CH3CH2CHBrCH3
②由(CH3)2CHCH=CH2分两步转变为：(CH3)2CHCH2CH2OH
4．
 
已知：
（1）写出①、②、③各步反应的化学方程式，并分别注明其反应类型。
（2）请写出用丙醇为原料，制丙烯的反应的化学方程式，并注明反应类型。
（3）如果所用的丙醇原料中混有异丙醇[CH3CH(OH)CH3]，对所制丙烯的纯度是否有影
响？简要说明理由。
课堂练习答案：
1．对二甲苯经氧化即可得到对苯二甲酸。
制备乙二醇可采用倒推法：
答案：

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2．由原题开始提供的信息“卤代烃在 NaOH 溶液中水解，实质是带负电荷的原子团取代反
应”，可知解（1）（2）两点的关键是找出带负电的原子团。分析（1）NaHS 带负电的
是 HS-，应是 HS-与溴...