2021高考历史一轮复习第23讲百家争鸣和汉代儒学学案含解析人民版10页

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第 23 讲 百家争鸣和汉代儒学
春秋战国时期的“百家争鸣”，奠定了中国整个古代文化的基础，对中国古代文化有着非
常深刻的影响。儒家思想就是在吸收融合各家之长的过程中形成发展起来的，并在汉代成为
中国传统文化的主流思想。在历年高考中，本考点是考查频率较高的区域：题型有选择题和
非选择题；内容主要集中在儒学思想(古代儒家思想在政治上的诉求)及通过儒家思想的发展
演变(《论语》的内容不在“五经”之中)考查文明的传承。从新高考对学科素养的要求来看，
从唯物史观的角度认识“百家争鸣”与春秋战国时期的社会发展的关系需要重点关注。汉代
儒学是高考考查的重点内容，从新高考对学科素养的要求来看，儒家思想的发展演变体现了
中华民族优秀文化的传承。备考时，应明确汉代儒学在儒学发展演变中的地位，理解儒家思
想对统一的多民族国家发展的历史意义及现实意义。
一、百家争鸣
(一)孔子和早期儒学
1．孔子
(1)主张
①政治思想：提出“仁”与“礼”的学说，主张德治；注重政治与人事，对鬼神敬而远
之。
②教育思想：开创了私人讲学之风，主张“1有教无类”；注重人的全面发展。
(2)历史影响：孔子是儒家学派创始人，《2诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》是儒学的
“六经”。
2．孟子
继承了孔子的学说，提出仁、义、礼、智四种道德规范，发挥孔子的“德治”思想，提

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倡“3仁政”学说，并提出“君轻民贵”的原则，成为中国早期民本思想的基础。
3．荀子
(1)主要思想：强调“天行有常”，指出人道有为，提出“4制天命而用之”的思想，认为
学习的最高目标是把握“礼”。
(2)地位：广泛吸收了各家思想的精华，丰富了早期儒家的思想内容。
(二)其他主要学派的代表人物及主要思想内容、影响
学派 代表人物 主要思想内容 影响
老子
“道”是世界的根本；朴素的辩
证法思想；幻想回到“5小国寡民”
的社会道家
思想
庄子
把“道”作为最高准则，宣传6天
道与自然无为；提出“齐物”的
观点
崇尚自然，其主张超越功利去
追求精神自由的倾向，对中国
古代文化产生了重要影响
李悝
经济上：“尽地力之教”；政治上：
主张用严酷的刑罚确立起新的政
治秩序
商鞅
政治上：废除世卿世禄制度，按
军功授爵；加强7中央集权。经济
上：奖励耕战，废除井田制度
法家
思想
韩非
法家思想集大成者，
“法”“术”“势”合一，将法
家理论系统化；主张加强君主集
权，厉行赏罚，奖励8耕战；主张
“事异则备变”
对中国专制主义政治体制的
建立乃至秦始皇统一全国，起
到了重大作用；汉代以来，其
9法治思想被吸收到儒学体系
中，成为维护专制政权的工具
(续表)
学派 代表人物 主要思想内容 影响
墨家
思想
墨子
学说主旨是“10兼相爱、交相
利”，还提出了11非攻、尚贤、尚
同、节用等讲求实际功利精神的
主张。贡献主要表现在认识论和
逻辑学方面
汉代以来，逐渐湮没失传
二、汉代儒学
(一)罢黜百家，独尊儒术
1．背景
(1)政治上：高度集权的12专制主义政治体制大体定型。
(2)文化上：以13汉民族为主体的文化共同体也基本形成。
2．措施
(1)政治上：重用儒生。汉武帝初年，儒学之士在各级部门担任职务。

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(2)思想上：董仲舒建议皇帝倡导儒学，实践14德政，推行教化。“15天人感应”思想得
到汉武帝的认可。
(3)教育上：设置太学，培养政治人才，使儒学教育官方化和制度化。
3．影响
(1)消极：结束了各学派学术思想16平等竞争的局面，扼制了学术思想的自由发展。
(2)积极：儒学思想逐渐被统治者确立为17正统思想，对民族历史文化的进步具有积极意
义。
(二)董仲舒的主张
1．提出天人感应和君权神授的理论；主张“春秋大一统”；“罢黜百家，独尊儒术”；提
倡“三纲五常”。
2．主张确立儒学的18独尊地位。
(三)科举制的文化影响
1．古代选官制度的变化：世官制→察举制→科举制。
2．科举制的含义：隋唐时代开始的以考试成绩为选官的标准，以19儒学经典为考试内容
的选官制度。
3．影响：儒学全面影响了社会政治和文化生活；有益于中国专制主义政体的稳固；也导
致了古代中国专心从事科学技术研究的人才力量相对薄弱。
[知识拓展]
“争鸣”意指各...