【历史】2020届一轮复习岳麓版选修部分第十六单元第44讲20世纪的战争与和平课型2学案9页

课型 2：高考命题与题型方法研讨
——考情分析·考向研判·题型突破
全国卷 5 年考题统计
年份·试题 考查内容 命题规律
Ⅰ卷 中共对二战的不同认识
Ⅱ卷 联合国的产生2018 年
Ⅲ卷 二战时期英法对德经济封锁
Ⅰ卷 开罗会议中美政府首脑会晤
Ⅱ卷
欧洲衰落与“欧洲联邦”设想的
提出
2017 年
Ⅲ卷 日本侵略口号的变化及其实质
Ⅰ卷 越南战争
Ⅱ卷
20 世纪二三十年代罗曼·罗兰的
反战活动
2016 年
Ⅲ卷 威尔逊的“十四点”计划
Ⅰ卷 二战戴高乐抗战与法国复兴
2015 年
Ⅱ卷 苏联原子武器研制
Ⅰ卷 联合国《不扩散核武器条约》
2014 年
Ⅱ卷 中国远征军入缅作战
1.从材料出处看，以原始性文字材料为
主，材料出处以中国学者的著作为主，
兼有外国学者的原著。
2．从考查内容看，主要考查与教材知识
紧密结合的内容，这一点与选修一改革、
选修四人物评价有较大的不同。
3．从设问方式看，以比较类、概括说明
类、背景原因类、影响作用类为主，除
结合材料外，比较注重结合所学知识特
别是时代背景进行分析。
4．从时期上看，以现代史为主，特别是
两次世界大战及战后秩序。
5．从内容上看，涉及战争背景、战争结
果及影响。
6．从与教材的关联度看，以选修 3 教材
中第二、三、四、五单元为主，与其他
章节内容有一定的关联；与必修 1 教材
中国际关系格局部分有一定联系。
视角 1　对第一次世界大战的战争反思
注重从一战后反思战争的角度进行命题。一战后，为防止新的世界大战的发生，欧美许
多国家从国家政要到普通民众为维护和平、反对战争提出了许多设想与方案，以便引起人们

吸取战争教训、珍爱和平的共鸣。但是，由于战胜国之间、战胜国与战败国之间、帝国主义
与苏联之间矛盾与冲突激烈，没有形成制止战争的合力，各种设想与方案大多失败。
例题 1
(2017·课标全国Ⅱ，46)
材料　第一次世界大战结束后，欧洲人一边哀叹欧洲衰落了，一边思考欧洲向何处去的问题。
整个 20 年代，有关欧洲统一的文章、著作、杂志在英、德、法等国相继出版，呼吁建立欧洲
合众国，如挪威生物学家弗里约夫·豪森在给美国总统威尔逊的信中说：“在所有欧洲国家联
合在欧洲合众国旗帜下之前，欧洲的持久和平是不可能的。”当欧洲联合的呼声在民间日趋
高涨之际，法国总理白里安于 1929 年在国联大会上提出了以法、德和解为基础的“欧洲联邦”
计划，后来又发表备忘录，着重强调政治行动，主张建立欧洲各国参加的政治机构。然而，
他的欧洲联合方案提出后，其他欧洲国家都态度冷漠，甚至表示反对。最后，“欧洲联邦”
计划不了了之。——摘编自陈乐民《欧洲观念的历史哲学》
(1)根据材料并结合所学知识，概括白里安“欧洲联邦”设想提出的背景。
(2)根据材料并结合所学知识，简析“欧洲联邦”设想未能实现的原因。
答案　(1)背景：战争对欧洲造成巨大破坏，战后欧洲明显衰落；有识之士认识到走欧洲联合
的道路才能实现和平，复兴欧洲；《洛迦诺公约》和《非战公约》的签订缓和了欧洲局势。
(2)原因：设想脱离现实；法、德历史积怨太深，削弱对方、保障自身安全的思维严重存在；
欧洲各国利益诉求不尽相同；经济危机造成欧洲局势动荡。
解析　(1)据材料，由“第一次世界大战结束后，欧洲人一边哀叹欧洲衰落了”可得战争对欧
洲造成巨大破坏，战后欧洲明显衰落；由“有关欧洲统一的文章、著作、杂志在英、德、法
等国相继出版，呼吁建立欧洲合众国”“如挪威生物学家弗里约夫·豪森在给美国总统威尔逊
的信中说：‘在所有欧洲国家联合在欧洲合众国旗帜下之前，欧洲的持久和平是不可能的’”
可得有识之士认识到走欧洲联合的道路才能实现和平，复兴欧洲；由“1929 年”结合所学知
识可得《洛迦诺公约》和《非战公约》的签订缓和了欧洲局势。
(2)依据材料，由“以法、德和解为基础的‘欧洲联邦’计划”结合所学知识得出，法、德历
史积怨太深，削弱对方、保障自身安全的思维严重存在；由“主张建立欧洲各国参加的政治
机构”“其他欧洲国家都态度冷漠，甚至表示反对”得出，欧洲各国利益诉求不尽相同；由
材料时间“1929 年”结合所学得出，1929～1933 年世界性经...