【历史】2019届一轮复习岳麓版 西方人文主义精神的起源与发展 学案19页

第 单元　从人文精神之源到科学理
性时代
[时空坐标　单元概览]
源头 复兴 发展 成熟时
期 古代希腊文化 文艺复兴 宗教改革 启蒙运动
内
容
智者学派提出“人是
万物的尺度”；苏格
拉底主张“知识即美
德”；柏拉图、亚里士
多德进一步发展了人
文主义
高举人文主义
旗帜，以人性反
对神性，以人权
反对神权，建立
起以人为本的
世界观
马丁 ·路德首
先发起，进一
步传播了人文
主义，动摇了
天主教会的统
治
以理性为核心，反
对专制和愚昧，主
张建立自由、平等
的社会；追求人的
彻底解放，进一步
弘扬了人文精神
主
旨
西方人文主义经历了人类自我意识的第一次觉醒、人性的复苏、做“理性”
的人的发展历程，不同时代具有不同内涵，但都强调人的主体地位，主张以
人为中心
第 26 讲　希腊先哲的精神觉醒和文艺
复兴巨匠的人文风采
考点 1| 西方人文精神的起源
(对应学生用书第 214 页)

[识记—基础知识梳理]
一、自然哲学
1．诞生：大约在公元前 7 世纪，希腊人开始怀疑宗教神话对世界和人生的解释，
试图从实际出发探究世界万物的本来面目。
2．特点：集中体现了希腊文化的理性精神，尚属自然哲学，与人生没有关系。
3．代表：泰勒斯。
(1)观点：提出万物皆由水而生成，又复归于水，创立了朴素的唯物主义
世界观。
(2)地位：被誉为西方的“哲学之父”。
4．意义：标志着古代西方人的精神觉醒。
[概念阐释]　　　　　　　人文精神
人文精神强调以人为中心，注重人性和人的价值。人文主义是人文精神
的主要内容。这种精神对打破宗教对人的控制具有重大意义，但过分强
调个人的主观感受，容易导致极端的个人主义和社会秩序的混乱。
二、智者学派——将哲学引入社会领域
1．条件：公元前 5 世纪，希腊城邦民主政治高度发展，公民的社会生活丰富多
彩，思想活跃。
2．主张：从认识自然转移到社会，提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、
人的决定作用。
3．代表人物及思想：普罗塔哥拉，提出“人是万物的尺度”。
4．评价
(1)积极：强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超
自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。
(2)消极：片面强调个人的主观感受，忽视人们认识的共性，认为没有是
非之别，导致了主观随意性和极端个人主义。
三、苏格拉底
1．主张
(1)认识人自己。
(2)强调知识的作用，认为知识即美德，把道德和知识合二为一。
2．影响

(1)开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
(2)他崇尚知识和自由探索的理性精神，对后世西方哲学产生了深远影响。
四、亚里士多德
1．主张和贡献
(1)真理高于一切。
(2)创立了逻辑学。
2．影响
(1)集古希腊科学文化知识之大成的百科全书式的学者。
(2)为现代许多科学门类奠定了基础，使哲学真正成为一门独立的学科。
(3)把理性精神发展到顶峰，给后人留下了一笔包罗宏富的文化遗产。
[轻巧识记]　　　　　　　古希腊人文精神的起源与发展
[理解—史料研习归纳]
古希腊人文精神的基本内涵和表现
史料一　普罗塔哥拉曾说：“当雅典人所议之主题含有政治睿智，①他们会倾听
每一个人的见解，因为他们认为所有人都应拥有这一美德；否则，便不会有城
邦。”对此，后世的黑格尔指出：“希腊英雄们都是出现在法律尚未制订的时代，
或者他们自己就是国家的创造者，所以正义和秩序，法律和道德，都是由他们制
订出来的，作为和他们分不开的个人工作完成的。”
史料二　你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，②知识才是美德。你们不能只注
意金钱和地位，而不注意智慧和真理。你们不要老想着人身和财产，而首先要改
善你们的心灵。金钱不能买到美德，美德却能产生一切美好的东西。这就是我的
教义。
——苏格拉底的演讲

[史料解读]
主旨归纳 信息解读
史料一：智者学派的思想
观点
①→智者学派主张个人的感觉和利益，强调个人的主
观意志和作用
史料二：苏格拉底的思想
观点
②→苏格拉底强调知德合一，道德行为必须以知识为
基础
[史料应用]
比较史料一、二，指出苏格拉底对古典人文主义内涵的拓展，并说明其拓展的主
要目的。
提示：内涵拓展：从关注人的自然属性到关注人的...