3-2河流的综合开发 教案12页

第二章区域可持续发展
第二节河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例
（第一课时）
【课标要求】
以某流域为例，分析该流域开发的地理条件。
【课标解读】
以田纳西河流域为实例，从流域位置、自然环境、自然资源、人口、社会经
济基础等方面，分析该流域开发的地理条件。
【学习目标】
1、读图并结合课文分析田纳西河流域的位置、气候、水文、地貌、自然资
源等自然条件。
2、阅读课文分析田纳西河流域的人口、社会经济基础等社会经济条件。
【教学重点】
读图并结合课文分析田纳西河流域的位置、气候、水文、地貌、自然资源等
自然条件
【教学难点】
读图并结合课文分析田纳西河流域的气候、水文条件
【教学资源】
田纳西河流域的位置图、流域图、世界气候类型分布图、沿河剖面图、矿产
资源分布图
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入
引导学生阅读“探索——反思 1998
年中国特大洪灾”，提问：中国政府
是如何根治长江水患的？32 字方
针制定的依据是什么？
阅读、思考
引入新课
讨论分析某
流域时主要
考虑的地理
条件
提问：
地理条件可以分为哪两方面？分别
包括哪些要素？
研究某一流域时应该主要分析哪些
要素？
思考、回答
讨论、回答
通过复习和讨论，总
结出在研究某一流域
问题时，首先要从位
置、气候、水文、地
貌、自然资源等方面
分析该流域的地理条

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
总结研究某流域时主要考虑的地理
条件
件。
分析田纳西
河流域的位
置、气候、水
文、地貌、自
然资源等自
然条件
引导学生读图 2-2-3 和 2-2-4，提问：
说出田纳西河流域的位置及范围，
推断该流域的气候属于哪种类型？
引导学生读世界气候类型图，提问：
说出该流域的气候类型及特点，推
断田纳西河的流量。
引导学生读图 2-2-5，提问：田纳西
河沿河地势有何特点？这种特点对
该河有何影响？
引导学生读田纳西河流域矿产资源
分布图，提问：该流域有哪些自然
资源？
总结田纳西河流域的位置、气候、
水文、地貌、自然资源等自然条件
读图，思考
读图，思考
读图，思考
读图，思考
体验通过读图分析田
纳西河流域的自然条
件的学习过程
阅读课文分
析田纳西河
流域的人口、
社会经济基
础等社会经
济条件。
引导学生阅读课文，提问：
说出田纳西河流域的人口和社会经
济基础状况。
早期人们对该流域的开发存在什么
问题？导致了什么后果？
阅读，思考
阅读，思考
体验通过阅读资料分
析田纳西河流域的自
然条件的学习过程
课堂小结
总结分析该流域开发的地理条件的
方法
倾听、思考 总结分析该流域开发
的地理条件的方法
知识迁移
习题：
阅读《案例研究——塔里木河流域
的治理》，分析塔里木河流域开发的
地理条件。
阅读、思考
利用已学习的分析方
法，分析塔里木和流
域开发的地理条件

第二节河流的综合开发
——以美国田纳西河流域为例
（第二课时）
【课标解读】
课程标准 具体要求 教学活动建议
以某河流为例，
分析该流域开发的
地理条件，了解该流
域开发建设的基本
内容，以及综合治理
的对策措施。
针对具体的流域实例，
从流域位置、自然环境、自
然资源、人口、社会经济基
础等方面，分析流域开发的
地理条件；说出该流域开发
的基本内容及综合治理的对
策措施；通过实例学会认识
流域开发的一般方法。
收集有关流域综合开发
建设的成功实例，组织学生
开展讨论，总结其经验，加
深学生对流域开发整治的一
般过程和方法的理解。
【教学目标】
1． 通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合
开发的措施和意义。

2． 培养学生阅读分析图表和数据的技能，逐步形成运用基本原理综合
评价地理事物的能力。借鉴田纳西河流域治理的经验，提出塔里木河综合治理的
建议。
3． 培养学生从可持续发展的角度认识环境和资源的关系，培养对环境、
资源负责的观念和行为，还要关心我国的基本地理国情，增强保护生态环境的意
识。
【教学重点】
1、田纳西河流域开发所产生的生态与环境问题以及综合治理的对策措施。
2、通过借鉴田纳西河流域治理的经验，提出塔里木河综合治理的建议。
【教学难点】
塔里木河...