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第二章 城市与城市化
第三节 城市化
一、课标解读
[课标要求]：运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对
地理环境的影响。
本课标重在对资料的分析，此处的资料除了包括文字说明外，还包括课文
中提供的插图，我认为对后者的分析更为重要。所以本节内容的教学方法主要
是读图分析法，这样可以达到两个目标：一是可以通过读图分析掌握城市化的
过程和特点，并通过插图上的景观变化来解释城市化对地理环境的影响；二是
通过读图分析，掌握读图析图的能力，也就掌握了学习地理的重要方法之一。
本文的插图主要有两种：一是抽象的变化示意图——曲线图，它反映的是事物
随时间的变化过程。读这类图时要引导学生注意横坐标和纵坐标的含义，在这
节中要特别提醒学生注意的是纵坐标虽然表示的都是“城市人口比重”，但数值
不同（这点最好由学生读出来）。二是景观图，通过对这类图的分析来解释一些
现象产生的原因。
二、教材分析：
本节内容是第 2章城市和城市化的重要内容之一，它与前两节的联系非常
密切，即城市化就是城市内部空间结构的形成和不断完善的过程，也是城市等
级的提升过程和一个区域内城市等级体系的形成过程。这种现象不仅是社会经
济发展的必然结果，而且是社会文明进步的表现，它可以反映一个区域的经济
发展水平高低；另外，城市化还与第一章的人口迁移密切相关，大量人口从乡
村迁往城市是城市化的一个方面（如迁移方向相反，则为逆城市化）。根据教材
内容需要分两课时：第一课时：什么是城市化、世界城市化的进程。第二课
时：城市化对城市的影响。
三、学生分析
学生对城市化的学习兴趣比较浓厚，因为它研究的是我们身边的地理，所
以教学要尽可能从我们生活的周边入手；从学生已有的基础知识来看，他们对
城市化有一定的了解，但这种了解往往是表象的、片面的，本节教学需要帮助
学生更加理性、深入去分析有关城市化的问题；发达国家逆城市化、再城市化

的过程是目前中国城市化案例中所欠缺的，学生难以理解，成为本节教学的一
个难点；教材中统计图表较多，学生对统计图表往往缺乏正确的分析方法，教
学过程中需加以引导。
[准备知识]：地理必修 1中的地理环境要素、水循环、气候（“热岛效
应”等）、数学有关知识（如曲线的斜率）、人口迁移和农民工的有关内容、调
查所在城市的发展变化和主要问题及成因等等。
四、教学目标：
（一）知识与技能
1.理解城市化的含义以及衡量的重要标志
2.正确认识城市化对社会、经济、文化等方面发展的积极作用
3.掌握发达国家和发展中国家城市化的进程和特点
6.理解城市化对地理环境的影响
（二）过程与方法
1. 通过分析长江三角洲地区的城市发展，归纳出城市化的含义，并理解衡
量城市化水平的重要标志是城市人口占总人口的比重
2. 能够利用曲线图分析世界城市化进程中不同阶段的特点，且能够结合案
例分析归纳出发达国家和发展中国家的城市化的差异
3.通过上网查阅和调查身边的农民工，了解他们进城的动力
4.通过对我国改革开放前后常州市的人口数量、用地面积等调查，分析我
国城市化特点
5.要求学生周日到市区走一走、看一看、问一问，了解一下常州市由于人
口的快速增长而产生的主要问题
6.小组讨论：给常州市政府提出建设常州市的一些合理化建议
（三）情感态度和价值观
1.通过对农民工的调查，培养学生对农民工的正确认识，建立正确的情感
2.通过对城市问题的学习，让学生关注我国环境与发展现状与趋势，提高
学生的环保意识
3.通过讨论并对一些合理化建议的提出，培养学生的合作意识，增强学生
关心和爱护环境及参与治理环境的社会责任感，并逐步形成可持续发展观

五、教学重点：
1.城市化的含义以及重要标志
2.不同类型国家城市化进程特点
3. 城市化对地理环境的影响
六、教学难点：
1.城市化对地理环境的影响
2.逆城市化、再城市化的过程
七、教学方法：
1.读图分析法：本节内容的教学过程，也可以说是读图析图的过程，特别
是曲线图的读法。教师要给予适当的指导。通过读图析图，不仅有助于对知识
的理解和掌握，还提高了学生的读图能力。
2.多媒体辅助教学法
八、教学过程：
1、导入：...