1.3 人类活动对自然灾害的影响 学案（人教版选修 5）4页

1.3 人类活动对自然灾害的影响 学案（人教版选修 5）
【学习目标】 1.结合实例理解人类活动影响地表环境的稳定程度。2.结合实例理解人类
活动影响受灾体的易损程度。3.结合地图分析理解人类活动对灾情的“放大”和“缩小”作用，
理解社会不同发展阶段的灾情变化。4.确立人与自然共存、用人类的知识和智慧降低灾情的可
持续发展观。
一、人类活动影响地表环境的稳定程度
1．人类进行生态环境建设，使生态系统①__________，可以增加环境的②________。
2．人类③__________地开发利用自然资源、破坏生态环境，造成环境④______，致使环
境更⑤________，导致多种自然灾害⑥______。
二、人类活动影响受灾体的易损程度
1．人类自身的易损程度：人口是⑦__________的受灾体，也是⑧________的受灾体。
2．影响不同土地利用类型的易损性：在相同强度的自然灾害下，不同类型的土地利用易
损性不同。
3．工程措施可以⑨______受灾体的易损程度。
三、人类活动对灾情的“放大”和“缩小”
1．社会经济基础雄厚、政治稳定的地区，人类可以“⑩______”灾情；反之，会“⑪
________”灾情。
2．自然灾害的⑫__________是人类活动对灾情产生“放大”或“缩小”的最敏感区域。
四、社会发展不同阶段的灾情变化
不同时期⑬________________和⑭____________不同，自然灾害的成灾特点和损失情况
也不尽相同。
                   
基础达标练
考查点 人类活动对自然灾害的影响
下图中甲、乙分别示意广东省社会经济易损性和防洪标准。读图，结合有关知识，完成
下列各题。
 
(1)指出图中 A 地区防洪标准与社会经济易损性的关系，并分析原因。

(2)简述 B 地区为减少洪水引发的次生地质灾害的危害应采取的措施。
方法技巧练
方法 图示法理解不同人类活动对灾情的影响
读“某地区不同年份地理环境变化图”，完成下列问题。
(1)从 1965 年到 2011 年土地利用方式发生了什么变化？
(2)两图中地表环境稳定程度较高的是________，易发生自然灾害的是________，原因是
什么？
(3)若乙图中发生 7.0 级地震，东西两岸易损程度高的是哪岸？阐述判断依据。
(4)乙图中要减轻自然灾害应该采取哪些措施？
方法技巧
“思考”教材 P21
人类合理利用土地，能够改善孕灾环境和受灾体条件，从而减少灾情损失。例如，我国
的防护林建设、退耕还林还草、天然林保护等工程措施，改善植被条件，直接或间接减少水
土流失、荒漠化、洪涝、干旱等自然灾害的强度，减少灾情损失；退耕还湖、平垸行洪，不

侵占行洪区(高风险区)，避免了受灾的可能；改善作物种植结构，发展适宜区域农作物资源条
件的作物，可以减少遭受旱涝灾害、病虫害的可能；合理利用草场，可以减少草场退化、鼠
害。
“思考”教材 P22
人类社会的生产力水平由低向高发展，从以畜牧业、农业经济为主向以工业、服务业经
济为主发展；人类对于自然资源、环境的利用程度逐渐加深、范围增大，活动范围从地表向
地下和空中，从陆地向海洋发展，资源利用从土地资源、生物资源向矿产资源、能源资源发
展。因此越来越多的自然异变影响到人类生产生活，即有更多的自然灾害影响到人类。在原
始社会，影响人类的灾种主要是地震、滑坡、泥石流等。到农业社会，除了上述灾种外，还
有洪涝、旱灾、病虫害、寒潮、台风、风暴潮等。到工业社会，除了上述灾种外，还有赤潮、
海水入侵等。
“活动”教材 P22
配合“世界防灾日”，出一期板报，首先要了解“世界防灾日”。“世界防灾日”即“国
际减灾日”。1989 年第 44 届联合国大会通过决议，确定每年 10 月的第二个星期三为“国际减
轻自然灾害日”。
1991 年到 2010 年国际减灾日的主题依次是：
1991 年：减灾、发展、环境
1992 年：减轻自然灾害与可持续发展
1993 年：减轻自然灾害的损失，要特别注意学校和医院
1994 年：确定受灾害威胁的地区和易受灾害损害的地区——为了更加安全的 21 世纪
1995 年：妇女和儿童——预防的关键
1996 年：城市化与灾害
1997 年：水：太多、太少——都会造成自然灾害
1998 年：防灾与媒体——预防从信息开始
1999 年：防灾...