高一地理 1、1 宇宙中的地球5页

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第一章：行星地球
第一节 宇宙中的地球
[教学目标]：
一、知识和技能
1．了解天体和天体系统的概念
2．了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型
  3．了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，从而加
深对地球的宇宙环境的理解
  4．理解地球上存在生物的原因
二、过程和方法
1．通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自
学能力。
  2．通过阅读图片、画图和思考等活动，提高学生从图中获取知识的能力。
三、情感、态度、价值观
  通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别
和抵制伪科学。
[教学重难点]：
1 天体系统的层次；
2 理解地球是太阳系中一颗普通的行星的含义
3 理解地球存在生命的原因
[教学媒体与教具]：
地球仪、地球的卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂
图，录像机及自行剪辑九大行星概况、彗星录像节目，投影片或月貌图片。
[课时安排]：
2 课时
[讲授过程]：
第一课时
【新课导入】
同学们，通过我们初中地理学习，我们已经初步了解地球是太阳系中一颗普通的行星，
但对其只是作了一个初步的了解，我们高中阶段继续对其作进一步的介绍。
【板书】 第一章 行星地球
初中地理的研究范围还只是地球表面，再加上太阳。不过我们知道，我们的世界却不仅
限于此。现在我们就面向整个宇宙，来介绍地球的有关知识。
【板书】第一节 宇宙中的地球
一、地球在宇宙中的位置
【介绍】 人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了。那时人们用肉眼进行观天，看到日
月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动的，人称其为恒星；有移动的行星；还有彗星、
流星等。后来，人们借助于光学天文望远镜，又发现了星云和星系。再后来，加上射电望远

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镜，人们还发现了中子星、类星体和黑洞等。所有这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通
称天体。
【讨论】指导学生阅读课本 P2 阅读材料，并结合学生自己平时的生活所见，谈谈你在天空中
可以看到的星星有哪些？各有什么特点？
【学生回答】略
【总结讲解】天体的主要类型：星光闪烁的恒星、在星空中移动的行星、圆缺多变的月亮、
轮廓模糊的星云、一闪即逝的流星、拖着长尾的彗星、气体和尘埃（备注： 1 此部分可以采
用多媒体手段演示各种天体的主要特点及各种天体的视形状和特点； 2．引导学生得出结论：
宇宙中物质的存在形式是多种多样的。）
【板书】1、几种常见的天体
【过渡】正是由于以上所述天体和星际物质构成了地球的宇宙环境。地球上的各种天体是否
为孤立的呢？经过科学家的实验证明：宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转，我们称
之为天体系统
【讨论】请同学们结合课本 P3 图 1.2 及相关材料，举出一些天体系统的例子，并完成 P4 的
上面的活动题。
【学生回答】略
【引导】 好，像同学们举出的地月系、太阳系、银河系等都是
天体系统。那么，这些系统内的天体是如何相互作用的呢？它们
之间存在什么形式的关系呢？（互相吸引；围绕旋转）
【板书】 2、天体系统
【启发讨论】 天体系统有大有小，大的天体系统又可包含许多
小的天体系统。刚才同学们提到的三个天体系统之间是如何包
含的呢？（银河系含太阳系，太阳系含地月系）
【学生回答】略
【讲解】 （备注：投影课本 P3 图 1.2 讲解）地月系只有两个
天体，地球和月球，它们之间的平均距离为 38.4 万千米；太阳
系则包括太阳、九大行星、卫星及其它天体，地球是距离太阳
较近的一颗行星，日地距离为 1.5 亿千米；而银河系是由太阳
和千千万万颗恒星组成的恒星集团，象太阳这样的恒星就有
2000 多亿颗，太阳就处于距银河系中心 2.7 万光年的位置上。
【讲解】 银河系已如此庞大，是否就是最大的天体系统呢？是
否就是我们的宇宙呢？还远远不是。利用天文望远镜，我们可
以观测到在银河系之外，还有约 10 亿个类似的天体系统，它
们被统称为河外星系。
【多媒体放映】 河外星系（仙女座星云，大、小麦哲伦云
等）。
人类目前所认识到的整个宇宙，科...