高一地理 第一节 宇宙中的地球5页

1
第一节 宇宙中的地球
三维目标：
知识和技能
1、了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。
2、运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通有特殊的行星，理解地球上存在生命的原
因。
3、培养用比较分析的方法解决有关地理问题的能力。
过程与方法
1、分析图片，形成宇宙物质性的观念，形成天体系统各层次的感性认识。
2、利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的普通性和特殊性。
情感、态度与价值观
通过学习帮助学生树立正确的宇宙观。
教学 重点
1、天体系统的层次及地球在宇宙中的位置
2、地球的普通性和特殊性，地球上存在生命的条件。
教学 难点
地球上生命存在的原因
教具、资料
课本插图、课件、补充材料
课时安排
1 课时
教学过程：
导入：
地理环境包括自然环境和人文环境，必修一主要学习人类所处的自然地理环境。
目录：地球所处的自然环境包括宇宙环境（第一单元）、大气环境（2.1）、水环境
（2.2）、地质环境（2.3）。各个环境相互影响、相互渗透，共同组成了自然地理环境这一整
体（第三单元整体性与区域性），这种自然地理环境影响着人类的各种行为活动（第四单
元）。
地球所处的宇宙环境

2
第一单元遵从：宇宙——太阳系——地球，这一顺序，学习了人类社会所处的宇宙环境。
宇宙中的地球
问题：关于宇宙您了解多少(随便说)？
一、宇宙：
随着人类社会的发展及科技水平的提高，我们对于宇宙的认识也在逐渐地深入。
古老的宇宙观 地是一块平板，天是一个盖子，（天圆地方）——
天圆如张盖，地阔如圆盘。
公元 2 世纪 托勒密（地心说）：宇宙是一个有限的球体，地球外于中心，在这之外还
存在很多个天层，月球天处于最内层，而恒星天处于最外层。它无法解释
木星和土星的回旋。
16 世纪 哥白尼：日心说：太阳是宇宙的中心，地球在自转的同时绕太阳公转。
18 世纪 天文学家引入星系一词，其实是指宇宙。
20 世纪以来， 大型天文望远镜的利用，以及空间技术的发展，人类已经认识到了上百亿
光年的时空区域。
关于对宇宙的认识，建议：如果有时间，读一本书——霍金的《时间简史》
地球宇宙环境的特点：
（1）物质性：
对于宇宙中物质存在的形式，我们称之为天体，仰望夜空，我们会发现形态多种多样
的天体：
问题：会看到哪些天体（随便说）？
这些天体在其物质组成，大小，质量，温度等各方面都存在很大的不同。
观察图 1—1 中的天体：
蟹状星云：这是一个超新星的遗迹，好像是一只螃蟹，所以，我们就叫他蟹状星云。它
是 900 年前一颗超新星爆发之后遗留下来的星云物质。在星云的边缘，我们可以看见一些集
中的绿色的、红色的和黄色的细丝，这些东西都是在当时的超新星爆发中被喷射出来的。
《宋会要》中记载：“至和元年(公元１０５４年)五月，晨出东方，守天关，昼见如太
白，芒角四出，色赤白，凡见二十三日”。这是关于一颗超新星的记载，它的残骸，就是我

3
们现在看到的蟹状星云。
土星：距离太阳的第六行星,有美丽的光环,是最美的天体之一,土星的平均密度是九大行
星中密度最小的,是太阳系唯一比水轻的行星.在太阳系九大行星中，土星的大小和质量仅次
于木星，占第二位。土星环是由无数个小卫星构成的物质系统。它的体积是地球的 745 倍，
质量是地球的 95.18 倍。
彗星：1997 年能用肉眼观测到的彗星，称为“世纪彗星”。
哈雷彗星以英国天文学家哈雷命名。周期为 76 年。
拖着一条长尾巴在满太阳系横穿的彗星从来就是地球的一大威胁。1910 年哈雷彗星回
归时，曾有预言说它将和地球相撞，造成许多受不了极度恐惧的人先行自杀。直到 5 月 21
日，地球安然通过了哈雷彗星稀薄的彗尾，世界才透过一口气来。
彗木相撞，1994 年 7 月 17 日至 22 日的“苏梅克－列维 9 号”彗星撞击木星事件。《彗星
撞地球》
流星：运行于星际间的尘埃颗粒和固体小块称为流星体，如果闯入地球大气，与大气摩
擦，产生大量热，从而使尘埃颗粒气化。在该过程中发光而产生的光迹划过长空，称为流
星现象。未燃尽落到地球上的残骸称为陨星。
狮子座流星雨：最壮观的流得雨，1966 年 11 月 17 日美国西部...