高中地理教案 3. 2 板块构造学说5页

3. 2 板块构造学说（教案）
教学目标
1．使学生了解大陆漂移学说、海底扩张学说、板块构造学说的主要内容。
2．通过录像、投影、模型等多种媒体组合教学，培养学生一定的观察、分析能力及形象思维能力；应用板块学说解释
山脉、岛弧、海沟成因的能力。
3．通过学习人类认识地壳运动的三部曲，使学生认识到自然界是不断变化的，人类认识是不断发展的。
教学重点
全球构造理论的发展过程，板块构造学说的主要内容。
教学难点
海底扩张过程。
教学方法
谈话法、讲授法。
教学媒体
录像片：海底扩张过程、板块运动过程，投影片：大陆漂移证据的复合片、太平洋洋底地层年龄分布图、海底扩张旋
转片、六大板块空白图、练习题，教学挂图：两半球图、世界火山地震分布图，模型：地球仪、吹塑纸、大洋板块向大陆板
块俯冲模型。
教学过程
【导入新课】
通过前面的学习，我们知道地壳是运动的，现在的地表状况只是地球漫长历史中短暂的一瞬。很久以来，许多科学家
对地壳为何运动，如何运动，运动的力量从何而来等提出了许多观点，建立了许多理论体系。直到本世纪初，年青的科学家
魏格纳提出一个全新的学说，打破了当时固定论占统治地位的局面，拉开了全球构造理论的序幕。
【板书】第二节全球构造理论—板块构造学说
在 1910 年的一天，魏格纳正卧病在床，他望着墙上的地图（停顿，指两半球图），突然眼睛一亮，他发现了什么？
让学生在黑板上用吹塑纸演示，将大西洋两岸的南美洲与非洲轮廓拼合在一起。

魏格纳联想已有的知识，提出大胆的猜想，是否其它大陆也能拼合在一起呢？从此，他开始收集大量证据，请看投影
片 1。
【出示投影片 1】鸵鸟、肺鱼、舌羊齿化石等古生物分布，大西洋两岸古地质构造连续性，赤道有冰川遗迹、南极有巨
大煤层等古气候的复合片。
【启发讲解】 1912 年，魏格纳提出了他的学说。请同学们打开课本第 147 页，读最后一段，并观察第 148 页的插图，
思考：这个学说的名称是什么？它的主要论点是什么？
学生读课文，回答。
这个学说是大陆漂移学说，主要论点是在二三亿年以前，地球上只有一块联合古陆，它的周围是一片广阔的海洋，后
来在天体引潮力与地球自转产生的离心力作用下，这片古陆开始分离，逐渐形成现在的海陆分布状况。
【板书】一、大陆漂移学说
【启发提问】漂移发生在哪两层之间？魏格纳用了什么形象的比喻？你认为这个学说存在什么问题？
学生讨论、回答。
正如同学们所说，动力问题是本学说的致命弱点。这个学说一经提出，立刻引起轩然大波，但是魏格纳顶住巨大的压
力，坚持自己的观点，不断的求证。1930 年，当他第四次去格陵兰寻找证据时，不幸去世，那一天是他 50 岁的生日。随之，
大陆漂移学说销声匿迹了。但他留给我们很多启发：科学发现并不神秘，首先要有知识的储备，其二还要善于观察思考与联
想，要敢于提出自己的看法，并坚持不断的去求证。
【承转】随着科技进步，人们对地球科学的研究不断深入，收集了大量有关海底岩石年龄的资料，据此，形成了另一
构造理论。
【出示投影片 2】太平洋洋底地层年龄（彩色）分布图（参考教材第 149 页图）。
【启发提问】各种颜色分别表示的年龄范围是多少？
学生读图回答。
【演示提问】找到地球仪上太平洋颜色最浅部分，其地形名称是什么？
海岭，又叫大洋中脊，但它不一定在大洋中部。
【启发提问】太平洋洋底岩石年龄的分布有什么规律？
学生思考回答，教学引导。

海岭岩石年龄最轻，向两侧逐渐变老，但最老不超过 2 亿年；以海岭为中心岩石年龄对称分布。
【启发思考】这种分布规律可能是怎样形成的呢？请同学们分组讨论，大胆的猜想和发言。
学生分组讨论，然后回答，教学及时给予肯定，并鼓励和引导同学深入思考。
刚才大家的猜想都很好，下面我们看一段录像，你是否同意录像中的解释呢？
【录像 1】海底扩张过程。
【概括小结】地幔物质从海岭不断冒出，形成新的大洋地壳；新生地壳以每年几厘米的速度把早已形成的大洋地壳推
向两侧，就像商场的滚动电梯；地球表面积是一定的，海底不断的扩张，必然会有物质消亡。请看投影片，思考：扩张的大
洋地壳遇到大陆地壳时...