高中地理教案第一章地球在宇宙中 2.2 月球和地月系教案5页

2.2 月球和地月系(教案)
教学目标
1．使学生了解月球的基本概况、月球的自转与公转及月相的变化和月球
对地球的意义等知识。
2．培养学生观察能力、小组合作学习的能力、总结概括能力及辩证唯物
主义的观点。
教学重点
本节的重点是月球的自转与公转及月相的变化。
教学难点
本节的难点是月球的自转与公转及月相的变化。
教学方法
直观法、谈话法、讨论法。
教学媒体
三球仪、投影片月相变化示意图等。
教学过程
【引入新课】上一节课我们学习了有关太阳系中太阳、九大行星和主要天
体的知识。太阳系中包括一个重要的天体系统，这个天体系统和我们密切
相关。大家知道是哪个天体系统吗？
学生回答：地月系。
【教师引导】我们今天就来学习有关这方面的知识。
大家阅读课本上有关月球概况的知识，分小组讨论如下问题：
（1）同地球相比，月球在直径、体积、质量、表面重力加速度、表面积

等方面有什么区别？会产生哪些结果？
（2）月球表面有哪些特点？它们是怎样形成的？
（3）“阿波罗”11 号登月以后，有什么重大发现？
（4）月球有多大年龄？这与地球有什么关系？
小组代表发言，由学生小结：
月球与地球相比在各个方面都小的多，导致月球的引力只有地球引力的六
分之一。假如地球上体重 120 千克的人，在月球上只有 20 千克重了。由
于月球的质量小，其引力小，因而月球上没有大气，声音也无法传播，所
以月球是一个寂静无声、死气沉沉的世界。由于没有大气层，自然没有水
汽、风、云、雨、雪等自然现象。由于没有大气，其昼夜温差特别大，白
天阳光直射时温度可达 127℃，夜晚则降到－183℃。月球上没有水，因而
也没有生命物质。
月球表面有两种地形：一种是陆地，它占满月视面的 83％，分布有 10 多
条山系，它们都以地球上山脉的名称来命名。另一类为平原和低地，地势
低平，从地球上看，为比较暗的阴影区好似“海”，它们是被暗褐色熔岩覆
盖的地区。整个月面布满了大大小小的环形山。它们都是宇宙物体冲击月
面和火山活动的产物。
“阿波罗”11 号登月以后，发现月面布满了一层厚度不等的月尘和岩屑。在
月岩中已发现近 60 种矿物，其中有 6 种是地球上尚未发现的。有月岩和
月壤中发现了地球上的全部化学元素，以及多种有机化合物，但无生命迹
象。
月球的年龄大约是 46 亿年，这同地球的年龄大约相当，它们是同时形成

的。
【板书】第二节月球和地月系
一、月球的概况
1．直径、体积、表面积、质量、重力加速度
2．无空气、无水、无生命
3．表面形态——山和“海”
月球的运动比其他星球更加明显易见。它对地球来说影响也很大。由于地
球只有一个天然卫星，即月球，因地球的质量比月球大的多，地球和月球
相互吸引使得月球不断地绕着地球公转，在宇宙中形成了一个很小的天体
系统——地月系。月球绕地球公转一周的时间大约是 27.32 日，月球自转
一周的时间也是 27.32 日，与公转相同都是自西向东。
月亮圆缺的变化给人的印象很深，因为它的变化是最简单、最容易被人们
看到的。月亮的不同形状，称做“月相”，月相经久不息的循环，曾经给牧
羊人和出门旅游的人以计时的标准，月相的变化也曾被人们当做一种最简
单的天然历法。
月亮为什么会有这种圆缺的变化？
我们知道，月亮被太阳光照射的地方才有光亮。月亮不停地绕着地球在旋
转。太阳、地球、月球三个星球在宇宙间的相对位置就会有所变化。因此
我们所看到的月球被太阳照亮的部分，有时多、有时少，有规律又周而复
始地增减，因而就有了月相的变化。
大家观察三球仪，对照书上的“月相成因图”。在月相图中的中心是地球，
它在自西向东地自转着。中间一圈表示月球在公转轨道上的不同位置。无

论月球在哪一位置，它总是一面亮，一面暗。外圈是我们在地球上所见到
的月球在不同位置上的月相变化。
我们将三球仪中的月球放在地球和太阳之间时，对照“月相成因图”，它的
暗面完全对着地球，而被太阳照亮的一面正对着太阳，我们看不到月亮，
这时正是农历初一，被称为“新月”。又称为“朔”。过了新月，月亮被照亮
的部分慢慢地转向地球。当它从太阳的光辉中出现时，便出现了一丝蛾眉
的弯...