2020-2021学年高一上学期地理 湘教版（2019）必修1第一章宇宙中的地球第1节地球的宇宙环境学案11页

2020-2021学年高一上学期地理
湘教版（2019）必修 1第一章宇宙中的地球
第 1节地球的宇宙环境学案
【热点链接】　2020年 3月 10日，我国首次火星探测任务无线联试在北京航天飞行控制中心圆满完
成。这次试验充分验证了探测器与地面系统的接口匹配性和一致性，为中国飞船登陆火星打下了坚实基础。
按照科学家的测算，每隔约 26 个月，会有一段时间是发射火星探测器的最佳窗口期。决定最佳窗口期的
关键因素是什么？
提示　火星与地球的位置关系。地球和火星绕日公转，每隔约 26 个月，地球会运行到与火星最近的
位置，此时是发射火星探测器的最佳窗口期。
课程标准 学业质量标准 核心素养定位
运用资料，描述地球
所处的宇宙环境。
水平 1：通过观察影像资料，辨认主要
天体类型；通过地理资料，归纳地球
的普通性和特殊性的含义。
水平 2：通过图表资料，归纳主要天体
的特征，说明天体系统的层级关系，
描述地球在宇宙中的位置，指出八大
行星运动特征和结构特征。
水平 3：根据图表资料，判断天体类型，
描述天体特征，绘制天体系统层次图，
分析说明宇宙探索的意义。
水平 4：通过图表资料，探讨存在生命
的地理条件，探讨行星运动特征的形
成机制。
人地协调观：通过探讨地球的
宇宙环境对人类活动的影响，
结合宇宙垃圾的危害，指出合
理开发利用宇宙资源的途径，
树立节约资源、保护环境的观
念。
综合思维：分析行星运动特征，
探讨存在生命的条件。
区域认知：运用地理位置的理
论，描述地球在宇宙中的位置。
地理实践力：观察星空，辨认
主要天体，说明其所属的天体
系统。
一 人类对宇宙的认识
1.宇宙：宇宙是所有时间、
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空间和物质的总和，是物质世界的整体。
2．可观测宇宙：天文学家把人类已经观测到的有限宇宙，叫作“
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可观测宇宙”或“
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已知宇宙”。
其半径约
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137亿光年。
3．光年：是天文学中的
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距离单位。
二　　多层次的天体系统
1．天体和天体系统的含义

(1)天体：宇宙中的
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恒星、星云、
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行星、卫星等各种物质，通称天体。
(2)天体系统：运动着的天体因互相
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吸引和互相
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绕转，形成天体系统。
2．银河系和河外星系
共同点 主要由
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恒星等比较大的天体组成
关系
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级别相同的恒星系统
联系
两者都是星系，所有星系合在一起，构成了最高一级的天体系统，称为
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可观测
宇宙
3.太阳系
(1)组成
由
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太阳、
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行星、矮行星和
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卫星，以及
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小行星、彗星、流星体和行星际物质等太阳系小天体组
成。
(2)八大行星的分类
①地内行星、地外行星：以 C
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地球的轨道为界，常把 A
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水星、B
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金星叫地内行星，D
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火星、E
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木星、F
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土星、G
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天王星和 H
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海王星叫地外行星。
②巨行星：E
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木星、F
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土星。
③远日行星：G
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天王星、H
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海王星。
(3)八大行星的运动特征
同向性：绕日公转方向都是
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自西向东。
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近圆性：绕日公转的轨道近似
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圆形。
共面性：轨道面大体在
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同一平面上。
4．地月系
(1)主要天体：
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地球和月球。
(2)月球的运动特征：月球公转、自转的方向和周期完全
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一样。

1.判断正误。
(1)光年是时间单位。(×)
(2)天空中漂浮的云朵、飞行的飞机属于天体。(×)
2．下列天体系统中不包括火星的是(　　)
A．地月系
B．太阳系
C．银河系
D．可观测宇宙
答案　A
解析　地月系包括地球和月球。火星不属于地月系。
3．任何天体之间都能构成天体系统吗？
提示　天体之间要构成天体系统，必须同时具备两个条件，即“两要”：一要相互吸引，二要相互绕
转。只吸引不绕转不能构成天体系统。
三　　特殊行星——地球
1.表现：在地球上产生了目前所知道的唯一的
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高级智慧生命——人类。
2．存在生命的基本条件
(1)充足的
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水分。
(2)恰到好处的
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大气厚度和
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大气成分。
(3)适宜的太阳光照和
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温度范围。
1.判断正误。
(1)在太阳系行星中，地球的外观和所处的位置都比较普通。(√)
(2)太阳系中各大星系各行其道，互不干扰，所以地球上具有生命存在。(×)
2．能够证明地球是太...