2020-2021学年高中地理选择性必修2第四章区际联系与区域协调发展4国际合作 教案6页

2020-2021学年高中地理
选择性必修 2第四章区际联系与区域协调发展
4国际合作 教案
一、教学目标
1.掌握经济全球化的内涵、表现和意义。
2.掌握“一带一路”的背景和意义。
3.结合“一带一路”建设，说明国际合作的重要意义。
二、教学重难点
结合“一带一路”建设，说明国际合作的重要意义。
三、教学方法
讲授法、多媒体教学辅助法。
四、教学过程
[新课导入]：
2010年，日本半导体生产设备占世界市场的份额达37%，半导体材料占世界市场份额达66%。2011年3
月11日，东日本大地震及引发的海啸导致日本半导体设备与半导体材料的生产和供应暂时停滞，直接影响
北美、欧洲西部、东亚等地区的半导体生产网络，间接导致一些手机、计算机、数字家电和汽车等生产厂
临时停产，最终影响世界多个国家和地区的经济活动和日常生活。为什么日本地震会影响这么多地区的生
产活动？
[新课教学]：
一、经济全球化与国际合作
【讲解】经济全球化可以理解为跨国界的经济活动驱使各国经济相互依赖程度不断加深的过程。2016年，
某品牌手机在美国研发，80%的零部件来自日本、韩国、美国、新加坡等国家，以及中国台湾地区，在中
国组装，70%以上产品销往世界各地。
【提出问题】这就是经济全球化的一大体现，体现了一个产品从生产到销售，有各个国家的参与，它主要
表现为商品、服务、生产要素和信息跨国流动的规模与形式的不断扩大与增加，通过国际分工和跨国投资，

世界范围内的资源配置效率不断提高。为什么生产组装销售不在一个国家进行呢？
学生回答：在生产领域，生产组装可以在全球范围内寻找最优区位，零部件可以全球采购，由此形成全球
生产网络。
【讲解】下面我们来讲一下劳动地域分工，首先我们来说一下分工是什么？
分工就是人类社会发展过程中一种固有的现象，也是一种十分重要的社会经济规律，对生产力的发展
和社会进步，发挥着巨大作用。
劳动地域分工就是指人类经济活动按地域进行的分工，即是各个地域依据各自的条件与优势，着重发
展有利的产业部门，以其产品与外区交换，又从其他地区进口其所需要的产品，这种一个地区为另一个地
区生产产品并相互交换其产品的现象。
【提出问题】最初的劳动地域分工和现在的劳动地域分工如下图所示，你可以看出世界经济是怎样从相对
简明的“二元结构”转变为高度复杂的“三元结构”么？
学生回答。
【归纳总结】

【讲解】由于全球生产网络的形成，世界已经出现“你中有我，我中有你”的密切劳动分工格局，很少有
国家可以离开其他国家而独自生存。世界各国之间只有加强合作，才能推动世界经济的可持续增长。
二、“一带一路”与国际合作
【提出问题】读第85页第一自然段，找出“一带一路”的背景。
学生回答：自2008年全球金融危机爆发以来，世界经济增长持续低迷，贸易增长缓慢，各种不稳定事件频
出，世界对经济全球化质疑的声音逐步增强。在此大背景下，“一带一路”建设作为新型国际合作大平台
应运而生。
【讲解】下面我们来了解一下“一带一路”的框架。
框架 主要内容
“六廊” 新亚欧大陆桥、中蒙俄、中国——中亚——西亚、中国——中南半岛、中巴、
孟中印缅经济走廊
“六路” 公路、铁路、航运、航空、管道、空间综合信息网络，是基础设施互联互通的
主要内容
“多国” 一批先期合作国家，争取示范效应，体现合作成果
“多港” 共建一批重要港口和节点城市，繁荣海上合作
【讲解】下面我们来总结一下“一带一路”与国际合作的意义。请同学们阅读第85页到第86页，完成下面
表格。
方面 具体说明
打造新型国
际合作模式
（1）时代潮流：________________；
（2）丝路精神：___________________________________；
（3）全方位推进务实合作，在致力于维护_____________和
________________的同时，更加倡导包容性发展

推动新型国
际关系建设
“一带一路”建设坚持“______________”的原则，突出___________、
___________，倡导所有国家不分大小、强弱、贫富，一律平等，体现了全
新的国际合作观念
开拓国家间
深化合作的
新空间
（1）根本性问题：____________。
（2）倡导政府间合作和政策沟通，突出___________互联互通...