2020-2021学年高中地理必修第二册第5章人地关系与可持续发展第1节人类面临的主要环境问题 学案12页

2020-2021学年高中地理
必修第二册第 5章人地关系与可持续发展
第 1节人类面临的主要环境问题
一、环境问题的概念与类型
1．环境问题
(1)概念：一般指由自然界或人类活动作用于人们周围的环境，引起环境质量下降或生态失调，以及
这种变化反过来对人类的生产生活产生不利影响的现象。
(2)产生原因：人类对环境开发利用的强度越来越大，对环境的破坏越来越严重。
2．类型——按性质分类
主要类型 表现
环境污染 大气污染、水体污染、土壤污染、生物污染、酸雨、全球变暖、臭氧层破坏等
生态破坏 水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、生物多样性减少等
资源短缺 森林、草原、矿产等资源的减少和破坏
二、主要环境问题
1．资源短缺
课程标准 核心素养目标
运用资料，归纳人
类面临的主要环境
问题
1.从区域角度认识区域主要的环境问题形成的原因。(区域认知)
2.从空间和时间角度综合分析全球性环境问题产生的主要原因及影响。(综合思维)
3.通过生活体验或户外活动，认识环境问题产生的原因及其影响。(地理实践力)
4.通过对环境问题的分析，树立正确的环境观、资源观和人地协调观。(人地协调观)

2．生态破坏
(1)成因：人类长期砍伐森林和开垦草原。
(2)表现：生态失衡、水土流失、土地荒漠化、生态恶化。
3．环境污染
(1)成因：人类生产生活过程中产生有害物质。
(2)后果：引起环境质量下降，危害人类健康，影响生物正常生存发展。
(3)主要类型及其危害
主要类型 主要污染物 危害
大气污染
常见的大气污染物有二氧化硫、二氧化氮、
一氧化氮、一氧化碳以及可吸入颗粒物等
影响人类和动物的健康，危害植被，腐蚀
材料，影响气候，降低能见度，引发温室
效应、臭氧层空洞和酸雨等
水污染
生活污水、工业废水、农药、化肥以及畜禽
粪便等
影响水的有效利用，危害人体健康或破坏
生态环境，造成水质恶化
土壤污染
重金属元素和有机物，农用化学药剂中的有
害成分，以及有害微生物、寄生虫卵等
使土壤的性质、组成、形状等发生变化，
并导致土壤功能失调、质量下降
海洋污染 人类活动把物质或能量引入海洋环境
损害海洋生物、危害人类健康、妨碍海洋
活动、降低海洋环境质量
(1)环境问题就是环境污染。 (　　)
(2)沙尘暴发生时大气浑浊、能见度降低，属于大气污染。 (　　)
(3)可再生资源可以再生或循环利用，不会出现资源枯竭。 (　　)
(4)土壤被污染后只危害农作物。 (　　)
(5)下面漫画反映的环境问题是 (　　)
A．水体污染　　　　　　 B．植被破坏
C．全球变暖 D．臭氧空洞
提示：(1)×　环境问题不单指环境污染，还包括人类不合理活动导致的生态破坏和资源短缺。

(2)×　 沙尘暴是干旱、半干旱地区的植被破坏而导致的，属于生态破坏问题。
(3)×　虽然可再生资源具有再生能力或者可以循环利用，但是可再生资源的补给、再生和繁殖需要
一定的时间，如果人类开发利用资源的速度超过了资源的再生速度，就会产生资源枯竭问题。
(4)×　土壤被污染后，污染物可进入农作物体内或水体，然后通过食品、饮用水、水生生物进入人
体，影响人们的身体健康。
(5)C　[北极熊生活在冰雪覆盖的北冰洋上，由于全球气候变暖，两极地区冰雪融化加剧，使北极熊
的栖息地受到影响。]
环境问题及其产生的原因
人类与环境相关模式图
问题 1　(人地协调观)人类在环境中获取物质和能量的过程中会产生哪类环境问题？是如何产生的？
提示：资源短缺、生态破坏。当人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度时，
便会出现资源短缺、生态破坏等问题。
问题 2　(人地协调观)人类生产、生活的废弃物向环境排放的过程中会产生哪类环境问题？是如何产
生的？
提示：环境污染。人类向环境排放废弃物的数量超过环境的自净能力就会出现环境污染问题。
[归纳提升]
1．环境问题产生的机制
环境问题产生的原因有两方面：一是人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速
度；二是向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力。如下图所示：
2．具体原因分析
当今世界环境问题主要是由人为原因引起的，其原因具体归纳如下：
(1)人口压力

(2)资源不合理利用
(3)片面...