2020-2021学年高二下学期地理 选修2 第四章海-气作用第1节海-气相互作用及其影响 学案9页

2020-2021学年高二下学期地理
选修 2 第四章海-气作用
第 1节海-气相互作用及其影响 学案
[学习目标]　1．理解海洋与大气之间水热交换的过程、影响因素及对地理环境的影响。2．理解海­
气相互作用对全球水、热平衡的调节作用及其途径。3．海­气水热交换对全球水、热平衡的影响。(重难
点)
一、海­气相互作用与水热交换
海­气水热交换方式图
1．水热交换过程
(1)水分交换：海洋是大气中水汽的主要来源，通过蒸发、降水环节(见上图)与大气进行水分交换。
(2)热量交换：海洋是大气最主要的热量储存库，海洋通过潜热、长波辐射等方式，将热量输送给大
气。
2．水热交换活跃区：低纬度海区和有暖流流经海区。
3．海洋对大气温度的调节
海洋热容量大→海洋上的气温变化有滞后效应→受海洋影响较大的地区，气温的日较差、年较差都较
小。
1．同纬度海区，有暖流流经的海域与有寒流流经的海域相比较，哪一海域向大气中输送的热量多？
为什么？
提示：有暖流流经的海域向大气中输送的热量多。因为在同纬度海域，暖流流经的海域水温高于寒流
流经的海域，水温高，向大气中输送的热量多。
二、海­气相互作用与水、热平衡
1．
2．过程
(1)水循环→全世界蒸发与降水的总量保持平衡→全球的水平衡。
(2)地球上高低纬度间的热量输送主要是通过大气运动和洋流共同实现的。

{
0～30°N地区，以海洋输送的热量为主；
30°N以北地区，以大气输送的热量为主；
50°N附近，海洋热量→大气→向更高纬度
输送
}→全球热量平衡
2．海­气相互作用与大气环流有何关系？
提示：由于不同纬度海洋对大气加热的差异，大气产生高低纬间的三圈环流，海洋与陆地对大气加热
的差异，则形成季风环流。
预习完成后，请把你认为难以解决的问题记录在下面的表格中
问题 1
问题 2
问题 3
问题 4
学生分组探究一　海­气相互作用与水热交换
第 1步‖探究——分层设问，破解疑难
1．海­气之间相互作用的主要方式是什么？
提示：水热交换。
2．海­气之间水分交换是否活跃与什么有关？
提示：海­气之间水分交换是否活跃取决于该海区蒸发量与降水量的多少。
3．海­气之间热量交换的主要方式是什么？
提示：潜热输送。
第 2步‖结论——自我总结，素能培养
1．水体交换过程
2．热量交换过程

由上图可以看出海洋与大气之间的水热交换与海洋表层的水温有关。水温高，蒸发量大，空气湿度大，
降水丰富；水温高，向大气输送的热量也较多，从而可推知热带地区是海洋与大气相互作用最活跃的地区。
3．海洋对大气温度的调节作用
由于热容量的影响，海洋对热能反应表现为吸热较慢，增温较缓，放热较慢，降温也较缓。海洋对大
气温度起着显著的调节作用；而大陆热容量比海洋小，陆地吸收太阳辐射热能后，分子传导速度缓慢，热
能只能下传到地面以下的浅薄层中。陆地对热能反应表现为吸热很快、增温也快、放热迅速、降温也迅速。
陆地对大气温度的调节作用小，以致气温的日较差、年较差比海洋大。
海­气间的水分交换较为活跃的海区的影响因素
第 3步‖巧练——习题印证，落实强化
我国南海一滨海城市的学校开展了“海陆风的现象及其影响”的地理课题研究。以下是这组学生的研
究报告，请根据你所学的知识协助他们完成“海陆风的现象及其影响”研究报告。
(1)海陆风是滨海地区在一天之中，由于 的差异，风向以一天为周期，随昼夜交换而转换。
它也是一种 ，是最基本、最简单的大气运动形式之一。
(2)完成“海陆风示意图”。
(3)下面是调查获得的数据，据此完成下列数据分析和结论。
各月平均海陆风的天数
月份 1 2 3 4 5 6 7
海陆风 2．3 2．6 2．1 5．0 7．0 12．6 10．7
月份 8 9 10 11 12 全年
海陆风 13．7 9．7 9．3 3．7 2．3 81．0
一年中海陆风出现的天数，因季节而异。从表中可知， (季节 )最少，原因是

掩盖了海陆风。
(4)指出海风对该滨海城市气候的影响。
【思考点拨】　依据本题材料及海陆风示意图，考查海­气相互作用有关知识。根据水体交换和热量
交换过程及海洋对大...