高中地理《地球的结构》教案7页

《地球的结构》
一、教学目标
【知识与技能目标】
1.借助地震波传播速度和距离地表深度的关系图，说出划分地球内部三个圈
层的主要依据和主要界面，并分析说明界面附近地震波传播速度的变化特征。
2.说出地球的圈层结构，分析概括出地球各部圈层的主要特点。
3.学会绘制简单的地球圈层示意图。
【过程与方法目标】
通过阅读教材、图片分析等方式，知道地震波在地球内部的传播速度及特点，
明确地球内部的圈层划分及各圈层的特点。
【情感态度价值观目标】
通过本节课的学习，激发学生探究自然奥秘的兴趣和强烈欲望，培养学生热
爱科学的精神，从而树立正确的环境观。
二、教学重难点
【重点】地球内部圈层结构及各圈层的主要特点。
【难点】地震波在地球内部传播速度的变化和地球内部物质组成的关系;软流
层的位置及岩石圈的范围。
三、教学方法
小组讨论法、问答法、图片法、多媒体辅助教学法。
四、教学过程
环节一：导入新课

【教师导入】我们吃鸡蛋的时候，剥开鸡蛋，都知道鸡蛋是几层的，有没有
同学想过构成这种适合人类生存环境的地球可以分为几层呢?他们在结构上有何
特点呢?通过本课的学习，我们将获得问题的答案。
环节二：新课教学
过渡：与吃鸡蛋不同，我们要了解地球的内部结构肯定不能把地球剥开看看
到底有几层，那么我们怎么才能知道地球的内部结构呢?
1.划分依据——地震波
【教师引导】
(1)夏季我们挑选西瓜的方法。为了能够吃到可口的西瓜，我们通常把西瓜托
在手上，用另一只手敲打西瓜，靠听这种敲打产生的震动在西瓜内部传播的声音
来判断西瓜的生熟、质量的优劣。
(2)播放“汽车从柏油路驶向高速公路”的视频资料。
通过上述材料启发学生可以用震动速度的变化来探索地球内部结构。
【学生活动】读教材阅读部分“认识地球内部结构”，思考问题：什么叫地
震波?地震波一般有哪两种?各有什么特点?
【师生小结】地震的能量以波动的方式向外传播形成地震波。地震波有纵波
和横波之分，纵波传播速度较快，可以通过固体、液体和气体传播;横波的传播速
度较慢，只能通过固体传播。纵波和横波的传播速度，都随着所通过物质的性质
而变化。
【展示图片】PPT 展示图片“地震波传播速度和距离地表深度的关系”。(先
展示左半部分)




【提出问题】
(1)纵坐标与横坐标分别表示的含义?
(2)在什么深度上有明显的变化?怎么变化?
(3)在两个不连续面上，地震波波速的突然变化说明了什么问题?
(4)推测 2900 千米深处的不连续面两侧地球物质的状态可能是什么?
【小组讨论】学生读图思考后针对问题展开讨论，小组代表发言，其他成员
可适当进行补充。
【教师小结】地球内部有两个不连续面。一个在地面下平均 33 千米处(指大
陆部分)，在这个不连续面以下，纵波和横波传播速度都明显增加。这个不连续面
是奥地利地震学家莫霍洛维奇首先发现的，所以叫莫霍面。另一个在地下 2900
千米深处，纵波传播速度突然下降，横波则完全消失。这个不连续面是德国地震
学家古登堡最早研究的，所以叫古登堡面。
2.三大圈层：地壳、地幔和地核

【学生活动】根据“地震波传播速度和距离地表深度的关系”左半部分图片
和教师小结内容思考地球内部圈层结构，学生交流后再展示右半部分验证自己的
猜想。
承接：科学家通过地震波在地球内部传播速度的突然变化，以莫霍面和古登
堡面为界面，把地球内部划分为地壳、地幔和地核三个圈层。以上我们了解了地
球内部圈层结构的划分，那么，各圈层有何特点呢?
(1)地壳
【展示图片】展示“地球内部圈层示意图”。



【教师引导】利用地球仪和“地球内部圈层示意图”指出：地面以下，莫霍
面以上的一层很薄的固体外壳，叫做地壳。

【教师提问】出示“地壳结构示意图”，引导学生观察：大陆地壳和大洋地
壳在空间分布和厚度上各有何特点?能否用一句话总结地壳厚度的变化规律?



【学生回答，教师总结】大陆地壳较厚;海洋地壳较薄。地球大范围固体表面
的海拔越高，地壳越厚，海拔越低，地壳越薄。
过渡：地壳主要是由 90 ...