高考地理一轮复习水圈和水循环第1课时教案16页

水圈和水循环
【考试说明要求】
考试要点 具体考试内容要求
水循环
洋流
水循环的过程和主要环节
水循环的地理意义
世界洋流的分布规律
洋流对地理环境的影响
【设计思路】
水圈是地球圈层中最活跃的圈层，水圈中的水在太阳能作用下，不断交替转化为气态、液态或者固
态，并通过全球水循环在地球表层及大气中不断运动。为此，正确认识水循环及其地理意义、洋流
的分布规律及其影响，既是高考考试说明的要求，同时也有助于学生理解自然环境各组成要素之间
相互联系、相互制约的辩证关系。
本节课的复习思路一是对学生的前认知进行诊断；二是建构“水循环与洋流”知识框架；三是进行
解题训练和解题方法归纳解。本节课利用绘制水循环示意图和洋流模式图来突破重点、难点，利用
“典型例题”和“变式训练”环节，暴露学生答题时的思维障碍，培养学生描述地理事物、阐释地
理原理、运用地理、运用地理规律的能力。
第一课时：水圈和水循环
【知识构建】
考试说明关于本课的“考试要点”是“水循环”和“洋流”。其具体要求包括以下几个方面：一是水
循环的过程和主要环节。二是水循环的地理意义。三是世界洋流的分布规律。四是洋流对地理环境
的影响。其框架结构结构如图 1所示。
【教学目标】
1．利用课前准备中的自我诊断部分对“水循环和洋流”等考点的掌握程度进行自我检查，找出知识
的缺漏。
2．通过师生共同构建本节课的知识框架，查漏补缺、巩固知识，积极地在头脑中建模。
3．利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。
4．通过拓展训练题达到对考试要点的触类旁通、举一反三。
【重难点分析】
本节的重难点内容的把握应该是地球的圈层水圈，了解自然界水循环的环节及地理意义。
1、复习重点：
水圈
陆地水
大气水
海洋水
组成 联系
水循环
运 动
洋流
成因分类 分布规律
陆
上
内
循
环
海
陆
间
循
环
海
上
内
循
环
影
响
地
理
环
境
图 1

了解水循环的概念、分类、环节及意义。通过绘制水循环的全过程图，掌握水循环的组成环节，及
水循环的意义。
2、复习难点：
利用本节知识去分析现实世界中水循环的过程，增强水资源忧患意识，树立科学的资源观，养成节
约用水的习惯
【课前准备】
结合《考试说明》，阅读教材，把握主干知识，构建专题内的知识体系。结合导学案，进行适当的
课前训练，记录有疑问的知识点，尽量分清题目训练中出错的原因。
【课堂活动设计】
第一部分：复习导入设计
教学
内容
教师活动 学生活动 设计意图
考向
分析
投影展示近年来江苏高考
题中有关“水圈和水循环”
的内容和题目。

分析试题涉及的考点，理
解高考试题中有关“水圈
和水循环”问题的切入点
和重难点。
高考试题的分析和运用。
会学生深入理解高考考
点，提升分析问题的能力。
学习
目标
展示
投影展示《考试说明》中关
于本部分的考试要点及具
体的考试内容，要求学生说
出考点关键词。
①朗读考试要点；②说出
关键词并根据自己理解
简要分析考试要求。
明确学习目标，提高学生
学习的有的放矢的能力。
第二部分：复习内容设计
考点诠释 1：水圈及其组成。
探究活动1：结合教材和图2，归纳水圈的组成、分布、特点，总结人类使用的主要淡水资源类型。
教学
内容
教师活动 学生活动 设计意图
建 构
地 理
知 识
体系
教师使用多媒体投影展示教材中
的地球陆地水体组成示意图，指导
学生读图、归纳水圈的组成、分布、
特点及人类主要使用的淡水资源
类型。
学生读图，讨论水圈的组成、
分布、特点及人类主要使用
的淡水资源类型。
利用表 1理清“水圈的
组成”；建构知识体系，
抓住考查的重点、学生
的易错点，以达到查漏
补缺、巩固知识的目的。
探究活动 2：据图 3 分析我国水资源分布特点，试探寻华北地区缺水严重的原因，并从开源和节流
图 2

两个方面提出解决措施（表 1）
表 2缺水的原因和解决措施
缺水原因 解决措施
水资源的空间分布不均 跨流域调水
水资源的时间分布不均 修建水库
工农业、商业、生活用水量不断增加 推广节水技术
部分水资源被污染 防治水污染
水资源浪费严重 提高节水意识
淡化海水...