高考地理二轮专题复习产业活动与地理环境第2课时农业地域类型与区域农业可持续发展教案17页

农业地域类型和区域农业可持续发展
【设计思路】
农业地域类型与区域农业的可持续发展也一直是高考的重点，侧重考查对知识的灵活运用能
力和综合分析能力、从材料中提取并运用有效信息的能力、知识迁移能力和语言表达能力等。
基于此，本课拟运用案例教学法，用对模拟区域和实际区域农业的区位选择的分析，提高学
生的上述能力，并进一步培养学生综合思维能力和辩证思维能力。
【知识构建】
本课的考试要点是农业地域类型特点、形成条件，还有区域农业生产的条件、布局特点和存
在的问题、区域农业可持续发展的方法与途径。其具体要求包括二个方面：一是要能根据区
域农业生产特点判断出该地的农业地域类型，并能评价农业地域类型的发展条件；二是能对
区域农业发展条件进行评价，能分析归纳区域农业生产的特点，并能对区域农业的可持续发
展提出合理措施。
【教学目标】
1．通过案例学习，提升学生对区域农业生产条件的评价能力，使学生能根据图文信息准确
概括区域农业生产特点。
2．通过课堂讨论，提升学生比较分析能力、提取信息和运用信息能力，语言表达能力。
3．进一步强化可持续发展思想，树立全球意识
【重难点分析】
1．教学重点
主要农业地域类型的特点及其形成条件；区域农业生产的条件、布局特点和存在的问题；区
域农业可持续发展的方法与途径。
综合思维、辩证思维能力的提升，可持续发展观念和因地制宜思想的强化，从文字、图表中
提取有效信息能力的强化，审题能力的强化。
2．教学难点
区域农业生产条件的评价、存在问题的分析、区域农业合理发展方向的确定。
综合思维、辩证思维能力的形成和强化。
【课前准备】
编制导学案，让学生自主整理主要农业地域类型的分布、特点、发展条件，引导学生主动发
现学习中存在的问题。对学生所做的导学案进行认真批阅，找出共性问题和虽是个性，但具
有讨论的问题。教师预设课堂情境，设置教学细节和课堂上学生合作讨论的形式、内容等。
让学生提前准备好“世界地形图”、“世界气候分布图”、“中国地形图”、“中国气候分布图”
等课堂分析需要的材料。
【课堂活动设计】
第一部分：复习课导入设计
（2015 年江苏卷）图 1 为“2011 年中国农业现代化发展水平类型分布格局图”。读图回答
23—24题。
图 1

23.下列叙述正确的是(  )
A. Ⅱ区人口稠密是其农业现代化的重要推动力
B. Ⅲ区内部不同省区间农业机械化水平差异大
C. Ⅳ区具有耕地面积大、土地后备资源多的优势
D. Ⅴ区自然条件差是限制其农业发展的重要因素
24.在现代农业发展规划中，可定位为粮食生产型农业区的省份主要位于(  )
A. Ⅰ区 B. Ⅲ区 C. Ⅳ区 D. Ⅴ区
教学
内容
教师活动 学生活动 设计意图
课堂
整理
①投影 2015 年江苏卷 23、
24题。
展示导学问题：请分析这两
道试题的考点。
②投影考试说明中相关要
求。展示导学问题：请分析
2015 年江苏卷的 23、24 题
是如何体现这些考点的。
学生思考，小组合作讨论，
交流各组讨论成果
让学生认识该部分考点
在高考中如何考，考到什
么程度，消除高考神秘感。
学习
目标
展示
投影学习目标，要求说出关
键词。
①朗读学习目标；
②迅速说出关键词
明确目标，提高学生的有
意注意。
探究活动 1：开展小组合作学习，探究农业地域类型的地区分布、特点及其形成条件。
图 1

教学
内容
教师活动 学生活动 设计意图
课堂
整理
①投影图 1。展示导学问题 1：
请说出这四种农业地域类
型或农业类型的名称
②先投影图 2中世界图，展
示导学问题 2：指出图 1 四
种农业地域类型在图 2 中
间世界图中的主要分布区。
③依次投影水稻种植业、商
品谷物农业，展示导学问题
3：请比较这两种农业地域
类型生产特点和区位条件
的差异，并思考水稻种植业
的发展方向。
④投影混合农业、大牧场放
牧业分布图，展示导学问题
4：这两种农业地域类型中
都有畜牧业，其生产特点有
什么不同？思考：我国牧区
①学生抢答导学问题 1、2。
②分组讨论导学问题 3，
交流汇报讨论结果。
③全班讨论导学问题 4。
巩固基础知识，提高综合
分析能力...