高考地理地理图表分类解读第1课时学案14页

等值线图
【学习目标】
1．通过对典型等值线图的判读与填绘，归纳出等值线图共性特征和一般判读方法，提升分析与归纳
能力。
2．在对等高线图、等温线图、等压线图分析中，提升判读等值线图能力，学会运用等值线图解决一
些实际问题；同时强化地理环境整体性思想。
3．在合作学习中克服对绘制地形剖面图、根据要求绘制等值线的畏难情绪，培养百折不挠精神。
【学习策略】
1.回忆接触过的等值线图的类型，自主整理等值线的共同特性，归纳等值线图的一般解读方法。
2.重点检查自己对等高线图、等温线图、等压线图的判读与绘制是否存在问题，力求提升对这些图
的阅读分析能力。
【课堂活动】
探究活动 1：读图分析，归纳整理等值线图的一般特性。
（1）读图 1、图 2、图 3，分析并归纳等值线图的共同特性：
（2）归纳等值线图的一般判读方法：
探究活动 2：等高线地形图。
判读图 1中数字所在区的地貌名称；并计算④与⑥所在地区可能的温差。
②
①
③
④
⑤
⑥
⑦
图 1 图 2
图 3
A
B
C
①
②

在图 1中合理布局种植业、林牧业、交通线等。
计算图中 B到 D的相对高度；并判断从 D处能否看到 B处。
计算图中 B到 D的相对高度；并判断从 D处能否看到 B处。
（5）比较图中三条支流水流的缓急，并说明理由。
（6）分析归纳在等高线图中如何判读气候特征、水文特征；如何布局交通线路、居民点、工农业生
产：
探究活动 3：绘制地形剖面图。
（1）绘制图 1中 B到 D的地形剖面。
（2）整理地形剖面图的绘制步骤和方法
探究活动 4：等温线图的判读。
（1）图 3中等温线数值变化规律是什么？________________________________
（2）图 3是_______（1或 7）月等温线分布图，判断理由是_______。
（3）判断 A、B附近洋流性质。__________________________
（4）C附近等温线向南弯曲的原因。
（5）归纳等温线图的一般判读方法，即如何在等温线图上判读南北半球位置、地形类型、季节、洋
流性质、地势的高低起伏、温差等：
探究活动 5：等压线图的判读。
图 2是_______（1或 7）月等压线图，判断理由是什么？
（2）控制丙地的天气系统是_________，该地天气特征是_______________。
（3）判断①、②两地风力大小，并说出理由。_____________ ____________
（4）说出①、②两地的风向。_________________________________
（5）归纳等压线图的一般判读方法，即在等压线图上如何判读气压场、气压空间变化、风力大小和
风向、天气系统与天气特征：

图 6
图 5
图4
【典型例题】
1. （2016年江苏卷）5月初，几位“驴友”到我国
东南部某山区旅游。图 4 为该山区地形示意图，图
中①～⑥处为露营和观景的备选地点。读图回答
（1）—（2）题。
（1）最适宜作为露营地的是
A.① B.②
C.③ D.④
（2）最适宜观日出的地点是
A.③ B.④ C.⑤ D.⑥
2．（2015 年安徽文综卷）图 5 表示一年中大气上界单位面 积水平面上每日接收到
的太阳辐射随纬度的变化，单位为 MJ/m3，图中阴影部
分表示没有太阳辐射。完成（1）—（2）题。
（1）图中 M日最接近
A．春分日 B．夏至日
C．秋分日 D．冬至日
（2）a、b两地太阳辐射差异的影响因素主要为
A．太阳高度 B．白昼长短
C．海陆位置 D．天气状况
3．（2013年江苏卷）图 6是 2013年 5月 15日 14：00欧洲部分地区海平
面等压线分布图，图 15 是①、②两种气候类型的气温与降水量图。读
图回答①—②题。
①甲、乙、丙、丁四地天气状况及其成因的描述，可信的有
A.甲地阴雨，受冷锋影响 B.乙地降雨，受暖锋影响
C.丙地晴朗，受反气旋影响 D.丁地强风，受上升气流影响
②图 7所示①、②气候类型与图 6中甲、乙、丙、丁四地气候类型相符的有
A.甲地阴雨，受冷锋影响 B.乙地降雨，受暖锋影响
C.丙地晴朗，受反气旋影响 D.丁地强风，受上升气流影响
图 7

【知识建构】根据考试说明考点要求自主建构本节知识体系
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