高中地理第二章地球上的大气第二节气压带和风带教学案新人教版必修123页

真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。
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第二节 气压带和风带
第 1 课时 气压带和风带的形成与分布
1．大气环流
(1)概念：全球性的有规律的大气运动。
(2)意义：反映了大气运动长时期的平均状态。
(3)形成：
2．三圈环流的形成
(1)形成条件Error!
(2)类型Error!
3．气压带、风带的分布(春秋分状况)
(1)气压带 Error!
(2)风带Error!
4．气压带、风带的季节移动
(1)原因：太阳直射点随季节变化而南北移动。
(2)规律(北半球，与二分日相比)：夏季偏北，冬季偏南。
[思考启迪]
为什么纬度 60°附近容易形成降水？该处降水与赤道地区的降水成因是否相同？
提示：纬度 60°附近冷暖气流相遇，暖气流被冷气流抬升过程中温度下降而形成降水，
属于锋面雨；赤道地区是因为空气膨胀上升过程中气温下降形成降水，属于对流雨。

真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。
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知识点Error!气压带和风带的形成
——————— 情景导入先思考 ———————
航海家们发现，进入 30°纬度时帆船无法航行，海上贸易大受影响。那时，很多帆船
都载着许多马匹，由于草料和淡水不足，马匹相继死掉，吃不完的马肉只好投进大海里喂鱼。
后来，人们把这个无风的 30°纬度称为“马纬度”。
(1)除“马纬度”外，地球上还有哪些海区是无风地带？
提示：赤道、南北纬 60°海区。
(2)为什么其他海域总吹着有规律的定向风，而在“马纬度”等海区总是无风？
提示：在赤道、南北纬 30°和 60°海区无风是因为它们受气压带控制，盛行上升和下
沉气流。
——————— 核心要点掌握好 ———————
气压带、风带的形成、分布和季节移动
地球高低纬之间的冷热不均和地转偏向力，形成了三圈环流，从而形成了全球性的气压
带和风带，突破该知识点应注意“四抓”：
1．抓“动力”——突破气压带形成
2．抓“偏转”——突破风带风向
在气压带、风带分布图中，先依据高、低气压带的分布确定风带的原始风向，再根据所
在半球确定偏转方向从而判定风带的具体风向。
3．抓“分布”——突破位置判断
(1)记忆——看纬度位置：纬线 0°、30°、60°、90°分别是赤道低气压带、副热带
高气压带、副极地低气压带、极地高气压带的中心纬线。
(2)辨别——看相间特点：气压带是高低压相间分布；气压带和风带是相间分布。
(3)判断——看图形特点：气压带和风带从不同角度观察会有不同的表现形式，常涉及
局部图和变式图大都离不开以下三种类型：

真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。
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4．抓“移动”——突破季节影响
气压带、风带的位置随太阳直射点的移动而发生季节变化，如下图所示：
——————— 方法技巧很重要 ———————
图形法记忆气压带和风带的分布
如上图所示，四个手指与手掌弯曲成 90°角，它们之间的接触带的凹陷处和凸起处分
别代表低气压带和高气压带。其中中指和无名指的凸起处分别代表不同半球的副热带高气压
带，它们之间的凹陷处代表赤道低气压带；食指和小拇指的凸起处分别代表不同半球的极地
高气压带；食指与中指之间以及小拇指与无名指之间分别代表不同半球的副极地低气压带。
——————— 应用体验不可少 ———————
读某月某条经线上部分气压带、风带和气流的相互关系示意图，回答 1～2题。
1．图中②气压带或风带的气流运动方向和性质分别为(  )
A．下沉 干燥        B．上升 湿润

真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。
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C．由高纬流向低纬 干燥 D．由低纬流向高纬 湿润
2．图示季节，下列说法正确的是(  )
A．北京昼长夜短
B．太阳直射南半球
C．东南信风带位置偏北
D．上海正午太阳高度达到一年中最大
解析：1.A 2.B 第 1题，根据②所在的纬度，可判断其为副热带高气压带，高气压带
气流下沉，空气干燥。第 2题，图中气压带、风带位置南移，应该是北半球冬季，太阳直射
南半球。
3．读北半球大气环流示意图，回答下列问题。
(1)写出图中字母代表的气压带和风带的名称。
A是____________带，B是____________带，
C是____________带，D是____________带。
(2)在 B...