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- 2023-03-18 04:00:02 发布
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第 1 课时 减 数 分 裂
课时素养目标
1.基于对比、分析,阐述精子和卵细胞形成过程的异同点。(科学思维)
2.采用归纳与概括,阐述减数分裂过程中染色体行为的变化。(科学思维)
3.借助模型构建,分析减数分裂过程中染色体和 DNA的数量变化规律。(科学思维)
必备知识·自主学习
一、减数分裂的猜测及概念
1.魏斯曼关于减数分裂的猜测:
在卵细胞和精子成熟的过程中,必然有一个特殊的过程使染色体数目 一半。
2.对减数分裂概念的解读:
原始生殖细胞和成熟生殖细胞分别指哪类细胞?
一、精子的形成过程
1.场所: 。
2.过程:
(1)间期: 复制和有关 的合成。
(2)分裂期。
①减数第一次分裂:
②减数第二次分裂:
精细胞
(3)精细胞 形成蝌蚪状的精子。
——教材二次开发
在减数第一次分裂前的间期,染色体复制后,在光学显微镜下,观察不到每条染色体上的两条
姐妹染色单体,原因是什么?
三、卵细胞的形成过程
1.形成场所: 。
2.细胞的变化:
在卵细胞形成过程中,所有细胞的细胞质都进行不均等分裂吗?为什么?
四、观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片
基于对“观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片”实验的理解,判断下列有关说法的正误(正确
的打“√”,错误的打“×”):
(1)可用蝗虫精母细胞、蚕豆花粉母细胞的固定装片观察细胞的减数分裂。 ( )
(2)用桃花的雄蕊比用桃花的雌蕊制成的装片,更容易观察到减数分裂现象。 ( )
(3)能观察到减数分裂现象的装片中,有可能观察到同源染色体的联会现象。 ( )
(4)在高倍镜下找到减数第一次分裂的细胞,可观察其染色体的动态变化。 ( )
(5)可通过观察染色体的位置、数目,判断细胞的分裂时期。 ( )
(6)在该装片的制作过程中,需要用甲基绿对染色体进行染色。 ( )
关键能力·合作学习
知识点一 减数分裂相关概念的辨析
与减数分裂有关的三组概念:
(1)同源染色体与非同源染色体。
①同源染色体概念:形状和大小一般都相同,一条来自父方,一条来自母方。如图甲中 A和 B,C
和 D为同源染色体。
②非同源染色体概念:形状和大小一般不相同,来源可能相同,也可能不同。如图甲中 A和 C、A
和 D为非同源染色体。
(2)姐妹染色单体与非姐妹染色单体。
姐妹染色单体:连在同一个着丝点上的染色单体。如图乙中 1 和 2、3 和 4、5 和 6、7 和 8 为
姐妹染色单体;而 1和 3、4、5、6、7、8为非姐妹染色单体。
(3)联会和四分体。
①联会:同源染色体两两配对的现象。
②四分体:联会后的每对同源染色体含有 4条染色单体。
③相互关系:
同源染色体 四分体
④数量关系:1个四分体=1对同源染色体=2条染色体=4条染色单体=4个 DNA分子。
1.拓展探究:有的同学认为有丝分裂过程中不存在同源染色体,同源染色体只存在于减数第一
次分裂过程中,这种观点正确吗?(科学思维)
2.教材二次开发:
玉米体细胞中有 10对染色体,经过减数分裂后,卵细胞中染色体数目为 5对。这种说法是错误
的,为什么?(科学思维)
同源染色体与姐妹染色单体的共同点是 ( )
A.它们中的一条都是以另一条为模板复制而来的
B.组成它们的主要化学成分不一定是相同的
C.它们的形状、大小、结构一般都是相同的
D.一对同源染色体与一对姐妹染色单体所包含的 DNA分子数都是相同的
【审答误区】本题常见错因:
误认为同源染色体是由一条染色体复制后形成的,因此同源染色体大小、形态完全相同。事实
上,同源染色体是在减数分裂过程中能两两配对的两条染色体,形态和大小一般相同,一条来
自父方,一条来自母方。
减数分裂中的四分体是指 ( )
A.四条染色体
B.一对同源染色体含有四条染色单体
C.四对同源染色体
D.任意两条染色体含有四条染色单体
知识点二 细胞减数分裂过程的分析
1.减数第一次分裂与减数第二次分裂的比较:
比较项目 减数第一次分裂 减数第二次分裂
DNA 和染色
体是否复制
复制 不复制
着丝点变化 不分裂 分裂
染色体数目
变化
2N→N(减半) N→2N→N
DNA 数目变
化
2N→4N→2N 2N→N(减半)
染色体主要
行为
有联会现象;...
课时素养目标
1.基于对比、分析,阐述精子和卵细胞形成过程的异同点。(科学思维)
2.采用归纳与概括,阐述减数分裂过程中染色体行为的变化。(科学思维)
3.借助模型构建,分析减数分裂过程中染色体和 DNA的数量变化规律。(科学思维)
必备知识·自主学习
一、减数分裂的猜测及概念
1.魏斯曼关于减数分裂的猜测:
在卵细胞和精子成熟的过程中,必然有一个特殊的过程使染色体数目 一半。
2.对减数分裂概念的解读:
原始生殖细胞和成熟生殖细胞分别指哪类细胞?
一、精子的形成过程
1.场所: 。
2.过程:
(1)间期: 复制和有关 的合成。
(2)分裂期。
①减数第一次分裂:
②减数第二次分裂:
精细胞
(3)精细胞 形成蝌蚪状的精子。
——教材二次开发
在减数第一次分裂前的间期,染色体复制后,在光学显微镜下,观察不到每条染色体上的两条
姐妹染色单体,原因是什么?
三、卵细胞的形成过程
1.形成场所: 。
2.细胞的变化:
在卵细胞形成过程中,所有细胞的细胞质都进行不均等分裂吗?为什么?
四、观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片
基于对“观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片”实验的理解,判断下列有关说法的正误(正确
的打“√”,错误的打“×”):
(1)可用蝗虫精母细胞、蚕豆花粉母细胞的固定装片观察细胞的减数分裂。 ( )
(2)用桃花的雄蕊比用桃花的雌蕊制成的装片,更容易观察到减数分裂现象。 ( )
(3)能观察到减数分裂现象的装片中,有可能观察到同源染色体的联会现象。 ( )
(4)在高倍镜下找到减数第一次分裂的细胞,可观察其染色体的动态变化。 ( )
(5)可通过观察染色体的位置、数目,判断细胞的分裂时期。 ( )
(6)在该装片的制作过程中,需要用甲基绿对染色体进行染色。 ( )
关键能力·合作学习
知识点一 减数分裂相关概念的辨析
与减数分裂有关的三组概念:
(1)同源染色体与非同源染色体。
①同源染色体概念:形状和大小一般都相同,一条来自父方,一条来自母方。如图甲中 A和 B,C
和 D为同源染色体。
②非同源染色体概念:形状和大小一般不相同,来源可能相同,也可能不同。如图甲中 A和 C、A
和 D为非同源染色体。
(2)姐妹染色单体与非姐妹染色单体。
姐妹染色单体:连在同一个着丝点上的染色单体。如图乙中 1 和 2、3 和 4、5 和 6、7 和 8 为
姐妹染色单体;而 1和 3、4、5、6、7、8为非姐妹染色单体。
(3)联会和四分体。
①联会:同源染色体两两配对的现象。
②四分体:联会后的每对同源染色体含有 4条染色单体。
③相互关系:
同源染色体 四分体
④数量关系:1个四分体=1对同源染色体=2条染色体=4条染色单体=4个 DNA分子。
1.拓展探究:有的同学认为有丝分裂过程中不存在同源染色体,同源染色体只存在于减数第一
次分裂过程中,这种观点正确吗?(科学思维)
2.教材二次开发:
玉米体细胞中有 10对染色体,经过减数分裂后,卵细胞中染色体数目为 5对。这种说法是错误
的,为什么?(科学思维)
同源染色体与姐妹染色单体的共同点是 ( )
A.它们中的一条都是以另一条为模板复制而来的
B.组成它们的主要化学成分不一定是相同的
C.它们的形状、大小、结构一般都是相同的
D.一对同源染色体与一对姐妹染色单体所包含的 DNA分子数都是相同的
【审答误区】本题常见错因:
误认为同源染色体是由一条染色体复制后形成的,因此同源染色体大小、形态完全相同。事实
上,同源染色体是在减数分裂过程中能两两配对的两条染色体,形态和大小一般相同,一条来
自父方,一条来自母方。
减数分裂中的四分体是指 ( )
A.四条染色体
B.一对同源染色体含有四条染色单体
C.四对同源染色体
D.任意两条染色体含有四条染色单体
知识点二 细胞减数分裂过程的分析
1.减数第一次分裂与减数第二次分裂的比较:
比较项目 减数第一次分裂 减数第二次分裂
DNA 和染色
体是否复制
复制 不复制
着丝点变化 不分裂 分裂
染色体数目
变化
2N→N(减半) N→2N→N
DNA 数目变
化
2N→4N→2N 2N→N(减半)
染色体主要
行为
有联会现象;...