PEP三年级下册Unit 4 Where is my car 4.34页

Thethirdperiod（第三课时）PartALet'sspell内容分析本课是PEP小学英语三年级起点第二册Unit4第三课时。本课时分为语音学习和单词书写两部分内容。通过听一听，读一读，唱一唱的活动，展示了四个语音例词：dog，box，orange，body。让学生通过听、读、拆音等练习体会掌握字母o在单词中的发音。通过描述物品的位置，来引出重点句式。之后的读一读、听一听、标序号的活动，学生需要根据听到的顺序给相应的单词标上序号，检验学生的听力，以及认读单词的能力。听一听，写一写的活动通过描红单词，使学生初步掌握单词的书写要求并辨认字形。课时目标知识与能力（1）能够了解字母o在单词中的短音发音/ɒ/。（2）能够初步辨认词形和掌握单词书写的要求。（3）能够认读并且在四线三格上正确书写“dog,box,orange,body”这四个例词。过程与方法首先，让学生通过观察、听和讨论的方式找出四个单词的相同点，培养学生的自主学习能力。另外，让学生感知因素，提升他们自然拼读的能力。其次，让学生通过听录音和跟读的方式来进一步感知和理解/ɒ/的发音。最后，通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中理解和巩固本单元的语音知识。情感态度价值观培养学生具有收拾好自己物品的好习惯。教学重难点教学重点（1）能够初步辨认词形和掌握单词书写的要求｡（2）能够认读并且在四线三格上正确书写“dog,box,orange,body”这四个例词｡教学难点能够了解字母o在单词中的短音发音/ɒ/｡教学准备,教学课件、课文录音、视频、单词卡片等。教学媒体选择多媒体，录音。教学活动1.唱歌2.游戏3.观看视频教学过程Step1:Warm-up&Revision1.Greetingtoeachother.2.Revision.T：Class，nowlet’sreviewtheactionsin“Let’sdo”.（课件出示：书本39页Let’sdo）Step2:Presentation1.Lookandanswer.TheteachershowthefourwordswithwordcardsonthePPT.Studentslookatthispicturecarefullyandanswerthequestions.T:Boysandgirls,Lookcarefully，please.Whatisthis？Ss：It’sadog.T：Saywithme.Dog，dog，dog，d-o-g，dog！Ss：Dog，dog，dog，d-o-g，dog！T：What’sthis？Ss：Thisisabox.T：Saywithme.Box，box，box，b-o-x，box！Ss：Box，box，box，b-o-x，box！T：Whatisthis?Ss:Fox!T:Thenwhatcoloristhefox？Ss：Itisorange.T：Saywithme.Orange，orange，orange，o-r-a-n-g-e，orange.Ss：Orange，orange，orange，o-r-a-n-g-e，orange.T：Whatisthis？Doyouknow？Ss：Yes，it’sanorange.T：Lookattheboy.Hehasagoodbody.T：Followme.Body，body，body，b-o-d-y，body.,Ss：Body，body，body，b-o-d-y，body.（课件出示：五张图片，分别是一只狗，一个盒子，一只狐狸和一个锻炼身体的小男孩。然后板书单词dog，box和orange进行讲解。）Pleasereadafterme,dog,orange,box,body.Canyoufindwhichlettersoundsthesame?Ss:Letter“o”.T:Yes,verygood!2.Readandsummarize.Theteacherteachesstudentstoreadthefourwords.T:dog,/d/-/ɒ/-/g/,/dɒg/.Howmanysoundsdoyouhearintheword“dog”?Ss:Three.T:Whatarethey?Ss:/d/,/ɒ/,/g/.(Theteachercanusethesamewaytoteachotherwords“orange”,“box”和“body”.)Theteachersumsupthepronunciationruleswithstudents.Step3:Practice1.Listen,repeatandchant.(课件出示:教材P40Listen,repeatandchant的视频)Studentslistentotherecordingthreetimesandlearntosaywithit.2.Read,listenandnumber.Studentslistentotherecordingcarefullyandtrytonumberthewords.3.Listenandwrite.(1)Askstudentstohaveagoodlookatthewritingofthewords.(2)Studentsfinishthewritingtaskinthebook.Step4:Consolidation&Extension1.Game1:Whoisfaster？T：Nowlet’ssaythechantquickly.Let’sfindthefastestone.Youcanpracticeforthreeminutes.Thenlet’ssayitonebyone.2.Showsomenewwordswhichhavesamephoneme“/ɒ/”inthemonthePPT.Askstudentstoreadthembythemselves.SuchasMoscow，lock，possible，shop，stop，hobby，softandsoon.3.Game2:Canyoureadit?Rules:Studentstrytomakemorewordsandreadthemaloud.Theteachercangivestudentssomelettersandleadstudentstoconnectthemwith“o”andmakeanewwordbythemselves.Atlast，trytoreadthem.,Suchasgot，dot，not，lot，mop，top，popandsoon.板书设计Unit4Whereismycar?PartALet'sspelldogboxorangebody作业设计1.Readthewords“dog,box,orange,body”.（读三遍这四个单词。）2.Readthechantafterclass.（课后读今日所学的小歌谣。）教学反思通过老师的引导,学生学会自己探索单词的发音,感受自然拼读的乐趣｡通过各种游戏,学生进一步巩固字母o在单词中的短音发音/ɒ/｡