五年级体育教案-守门员站位及移动 全国通用6页

守门员站位及移动
一、教学目标
1、了解足球的起源，培养学生的爱国主义情怀。
2、了解守门员的基本装备及守门员手套的由来。
3、熟悉守门员站位及移动。
4、培养学生勇敢顽强的品质，建立自尊与自信，促进心理健康。
二、学情分析
五年级的学生很喜欢足球运动,但是缺乏对足球运动知识的了解,很多学生对
足球和守门员的认知是不完全的。但是学生对这些知识点非常感兴趣,并能以自
己的方式观察和思考问题,已经具备初步的探究能力和动手能力。但由于学生年
龄的局限,考虑问题还不够深度,所以教学过程中教师应予以足够的耐心、深入浅
出的分析以及鼓励 ,使学生在思考、探究、游戏、互动的作用过程中获得知识的
同时并且能够得到各方面的提高。
三、教学重点难点
1、教学重点:了解守门员的技术
2、教学难点:了解守门员的选位原则
四、教学过程

活动 1
1、导入:
1.1师生问好！
1.2猜谜导入
提出问题:同学们,首先老师想请大家猜猜看这是一张什么图片？
蹴鞠-
活动 2
2.1了解足球的起源
观看幻灯片,蹴鞠----中国古代的一项体育运动-----中国淄博临淄为足球的起
源地
师介绍：足球运动是一项古老的体育活动，源远流长。据说，希腊人和罗马人在
中世纪以前就已经从事一种足球游戏了。他们在一个长方形场地上，将球放在中
间的白线上，用脚把球踢滚到对方场地上，当时称这种游戏为“哈巴斯托姆”。
到 19世纪初叶，足球运动在当时欧洲及拉 美一些国家特别是在资本主义的英国
已经相当盛行。直到 1848 年，足球运动的第一个文字形式的规则《剑桥规则》
诞生了。 然而众多的资料表明，中国古代足球的出现比欧洲更早，历史更为悠
久。我国古代足球称为“蹴鞠”或“蹋鞠”， “蹴”和“蹋”都是踢的意思，“鞠”
是球名。“蹴鞠”一词最早记载在《史记匪涨亓写》里，汉代刘向《别录》和唐
人颜师曾为《汉书 .枚乘传》均有记载。到了唐宋时期，“蹴鞠”活动已十分盛
行 ，成为宫廷之中的高雅活动。1958年 7月，国际足联主席阿维兰热博士来中

国时曾表示：足球起源于中国。作为一名中国人，我们将牢记历史并引以自豪！
2.2素质课课练习：（老师带领学生做啦啦操练习锻炼）
师：来吧！全体起立！我们一起为我们的祖国加油打气！（2-3分钟啦啦操）
师问题导入：
请坐下！接下来老师(ˇˍˇ) 想～请教大家一个问题：同学们：你们认为一个足
球队中谁通常处于全队的最后一道防线上？
对呀！就是守门员，守门员是足球运动比赛队员的位置名称 。位于球门前，是
一个队的最后一道防线。主要任务是守卫球门不让球进入。由守转攻时，则用快
速、准确的传球组织发动进攻。是球队中唯一可在罚球区内用手处理球的队员。
守门员发挥得好与坏，直接关系到一个球队的命运。为此，守门员除具备应有的
身体素质，娴熟的技术和较高的战术意识外，更应具备良好的心理素质。
今天这节课就让我们就一起来学习一下守门员的基本知识和技术吧！
2.3学习了解守门员的基本装备
师导入：首先有哪位同学能告诉老师，你知道守门员有哪些的基本装备？
a守门员的基本装备：有袖子的运动上衣、
短裤
护腿板

手套
护袜和球鞋
足球文化拓展：
守门员手套的由来:
守门员可以戴手套被订入到足球游戏规则中的历史可以追溯到 1875 年，但不愿
带手套的守门员一直大有人在，二十年代的法国队门将夏依里古埃就宁愿光着手
而不戴柔软的毛手套。总体来说，在“二战”以前，欧洲足坛门将流行的是徒手
或用皮手套。那时，手套对于门将的主要作用是御寒！1949 年法国《队报》的
记者丹尼斯还写了一篇名为《门将的盔甲》文章，建议各队的守门员应该像中世
纪的骑士一样披挂上阵——头顶鸭舌帽，手上戴着手套。上个世纪 70 年代，一
种新的理念出现了，有网眼的手套似乎更管用，而以前有些守门员为了抓牢球，
甚至还往手套上涂树脂。“以前我们没有订立特别的合同条款，手套也不是用什
么特别工艺制造的，俱乐部只给我们钱，让我们自己去买。而一双手套几乎可用
一个赛季。”一位那时的法甲球队门将回忆道。不过，从 80年代末开始，手套开
始与门将分不开了，守门员们开始承认，“没有手套...