Unit 4 Earthquakes教案教学设计精品03（人教版高中英语必修一)5页

Unit4Earthquakes教学设计兴城三高中蒋振杰教材分析:本单元以地震为话题，介绍了地震这一自然现象，使大家对地震的起因、前兆、危害及如何在震中自救等有了较全面的了解。尤其是告诉学生地震是可怕的，但是人们应尽力减少由地震引起的损失，相信未来是光明的。本单元所包含的练习体现了学以致用的目的。这些练习让学生思考如何去避免地震带来的损失要有正确的认识，要以积极的态度来对待它。具体分析如下：（1）WarmingUp用唐山和旧金山的两幅图片导入本单元，旨在让学生运用有关知识去描述所见图片，并发挥想象力来描述地震后这两座城市的情景。带着疑问去学新知识，来加强自己对地震的认识。另一方面，它也为学生提供了功能项目、短语词汇和语法知识方面的练习。（2）Pre-reading是WarmingUp的延续。它设置了两个开放性问题，目的是增加学生的生活常识，提高他们的应变能力。这部分为接下来的阅读作了很好的铺垫，学生可通过讨论，参阅有关的书籍并运用一些生活常识来回答这两个问题。（3）Reading部分具体描写1976年河北唐山大地震的震前，震中和震后。作者详细描述了地震来临前的一些不正常的自然现象及动物的反常表现，地震的来势汹汹，并在顷刻间将整座城市夷为平地和地震结束后人们勇敢地面对事实并及时地实施抢救和重建工作。本课词汇量大，并运用了大量的动词，使得描写更为生动，文中还有不少复杂的数字，这又增加了文章的阅读难度，另外文章中出现了许多定语从句，对学生的语言阅读能力提出了更高的要求。 （4）Comprehending部分包括三组练习，主要目的是帮助学生更好地理解Reading部分的文章。其中的第三小题要求学生写出各部分的大意，这更突出了培养学生整体把握文章的能力。（5）Learningaboutlanguage部分共分为两部分：Discoveringusefulwordsandexpressions和Discoveringusefulstructures.Discoveringusefulwordsandexpressions部分要求学生在整体把握文章的基础上，掌握个别重点词汇的词义及使用，这一部分更注重培养学生运用上下文猜测词义的能力。另外这一部分还对一些复杂的数字的读法进行了检测。Discoveringusefulstructures部分首先要求学生从文中找出定语从句进行分析，其次考查了定语从句关系词的选择。（6）UsingLanguage部分分为：Reading,writingandspeaking;Listening和writing。Reading,writingandspeaking中包括读一篇邀请函，写一份演讲稿，和关于一套新唐山邮票的littletalk,这部分主要培养学生在实际生活中运用英语的能力。在Listening部分学生将听到美国旧金山大地震中一位幸存者的故事，并根据听力材料进行正误判断和回答问题，这个部分旨在培养学生学会获取听力材料中的细节要点，同时让学生了解人们在自然灾害中的经历和感受。Listening部分还设置了一个环节，即学生听磁带并在句子相应的位置标出连音和不完全爆破音，再练习朗读。Writing部分要求学生为报纸写一篇文章，描写家乡的一件不同寻常的事件。这一部分旨在培养学生按照规范的步骤进行写作，如选择适当的标题、组织语言、清晰的表达等，另外这一部分也培养学生写作时注意标题、主旨大意和细节。（7）SummingUp部分帮助学生整理、巩固本单元所学到的知识。其中包括学到的关于地震的知识，有用的动词、名词、其他表达方式和新的语法项目。（8）Learning Tips部分就听英语方面给出了一些建议，建议学生多听广播或电视里的英语节目，多听不仅能够提高听力水平，还能够帮助学生改善语音、语调。（9）Workbook围绕中心内容从听、说、读、写四个方面对其做了进一步补充和深化。课时课型教学内容设计意图教学目标１．知识目标：初步了解与地震有关的单词。２．能力目标：（1）用已学过的单词描述城市面貌；（2）初步听懂有关地震话题的材料；（3）口头表述地震成因及有关地震的传说。３．情感目标：通过开放式讨论和听力材料的学习，了解地震成因的科学常识，加强自然科学素养，激发对科学的热情。教学重难点１．重点：（1）培养对图片进行描述和编故事等口头表达能力；（2）了解地震形成的科学知识。２．难点：（1）课前搜集与地震有关的资料；（2）讨论在地震中的救生方法。教学策略和媒体1.资料策略：利用网络搜集有关唐山的图片资料、有关地震的成因、防震救灾知识等。2.自主学习：指导学生课前自主学习有与本课时有关的内容。３．合作学习：小组合作讨论地震成因及口头编故事。教学过程步骤教学活动设计意图Step1：preparations课前学生在教师的指导下通过网络查找如下内容：1．唐山和旧金山的图片； 2．地震先兆知识；3．地震的成因。Step2：SpeakingpracticeTask介绍本单元新单词　　利用多媒让学生充分领略两城市的优美风光后，教师转而问学生，如果两地经历了一场地震，会是什么样呢？向学生展示震后两地图片，引导学生认识本单元的新单词。引导学生用已学过的单词，并介绍新单词。已学过单词building,fire,bridge,road,people,police,volunteers新单词cracks,cutacrosshouses,canals,falldown,lieinruins,damageStep3：课型阅读课Reading和Usinglanguage部分结合在一起教学内容Reading—ANightTheEarthDidn’tSleepStep1：快速阅读Task1:整体理解文，归纳课文大意。⑴要求学生快速通读全文，按时间顺序把文章分成三部分并概括大意整体理解课文。梳理清楚课文线索。为各个环节的理解和开展做铺垫整体粗读，领略内容大意。Step2：仔细阅读Task2：细节课文，查找信息。要求学生阅读课文后判断句子对与错，并说出理由。（举手回答）①PeopleinTangshanwerewarnedoftheearthquakeanddidn’tgotobedthatnight.(F)②PeopleinBeijingalsofelttheearthquake.(T)③Morethan400,000peoplewerekilledinthequake.(F)④Manyrescueworkersanddoctorsweretrappedundertheruinsduringtheaftershock.(T)⑤PeopletriedtogetfreshwaterfromunderthegroundinTangshan.(F)Task3:要求学生运用语境猜测词的意思,把不认识的单词用简单的语句表述出来，分组讨论学习黑体字单词及词组的意思和用法。生词英语解释risesmellyburstatanendinjuredestroyshockquakedisasterrescueStep3：Dealingwithdifficultpoints⑴要求学生阅读课文找出难点 ⑵小组讨论解决难点，然后提出共同难点，交由全班讨论，最后老师分析总结。⑶老师提出难点，提问学生（课件显示课文中由关系代词引导的定语从句）。培养学生合作精神，解决文章难点，初步认识由关系代词引导的定语从句。帮助理解课文，为语法课做铺垫Step4：Retellingthetext１．要求学生根据屏幕上的提示复述课文。提示如下：signdamagerescue——|————|————|——→before…during…after…Step5：howework