中考语文作文高分技巧 作文选材的四个方面素材(pdf) 素材14页

2020 年中考作文高分技巧：作文选材的四个方面 鲁迅先生说： “选材要严，开掘要深。 ”选材和立意是记叙文写作中两个重要 的环节，他们处于互相影响的联动状态。材料选得好，为开掘主题提供了最大的 可能性；主题的开掘和深化，又反过来制约、促进材料的选择和加工。有些考生 在选材时往往只考虑是否切题，却很少考虑材料的主题潜能，正如鲁迅先生批评 的那样： “将一些琐屑的没有意思的事故，便填成一篇。 ”这样的文章当然不可能 获得高分。 一、来自生活， 朴实无华. 写作素材来自生活，家庭、社会、学校里的人和事都可以成为写作素材。这 就要求我们平时要热爱生活、关心生活、思考生活，收集生活中的点点滴滴。材 料应当是真实的。真实的材料能够增强文章的说服力、感染力，唯“真”才可情 感充沛饱满，才可激情洋溢，才可感人肺腑，荡人心魄。情感是在“真”中孕育， 更是在“真”中升华。例如： 老街上有很多摆摊的，有带着一锅金黄麦芽糖的老爷爷，有卖棉花糖的 叔叔，可奶奶总是轻轻拽着吵着要吃糖的我说：“囡囡吃糖牙会坏哦！奶奶 带你买豆腐。”便把我带入老街的巷子。 随着清脆响亮的梆子声越来越近，大婶响亮的叫卖声就响起来了：“卖 豆腐咯”奶奶会让熟识的大婶给我切一小块豆腐，装在小 盘子里，点上几许酱油，用刀在上面打开花，然后将小盘给我，小心翼翼的 把我抱到大婶的三轮车上，让我慢慢吃。奶奶和大婶两人悠悠地推着车，扯 着家长里短，讲着俚语笑话，听着轻柔的谈话，我感觉老街上的阳光也洒在 了我心窝的深处 2019 年中考山东济南卷佳作走向深处 简析：文章取材于现实生活，而材料本身就蕴含着浓郁的情感，这为文 章的成功奠定了基础。文章给人一种强烈的画面感。老街，奶奶，老爷爷， 棉花糖，豆腐还有我，组合起来就是一幅温馨和谐的画面。再没有这么慈 祥的人，除了奶奶；再没有这么亲切的地方，除了老街；再没有好吃的零食， 除了棉花糖。老街是老家的符号，是童年的回忆，是留在内心深处的永恒。 二、小中见大，蕴含深意 材料除了真实，还得有意义，所谓有意义，就是指我们要选择那些能给人以 启示或者是为人提供经验教训的材料。选材要有意义，说的是材料本身要有思想 内涵，并非材料的大小，不是说塑造一个很高大的人，或写一件很伟大的事才叫 有意义。事实上，我们都是普通人，我们的生活也很平凡，身边很多很普通甚至 微不足道的小事，也可以表现出人物的品质，展现时代精神和时代风貌。例如： 有一天，老师让组长发作业本。组长发现是她的，嚯地立即丢开，落到了 一女生的桌上。只见那女生把嘴一撇，左手捏着鼻子，右手用两支笔夹起本子， 猛地向后甩去，作业本像炸弹一样在班里炸开了，你扔给我，我扔给你，最后竟 落到我的桌上。怎么办？我们是朋友，递给她，理应如此；但是，此刻她正是大 家取乐的对象， 我将本子给她， 将会有怎样的结果呢？我仿佛看到了嘲笑的眼神， 听到了讥讽的声音，我不想孤立自己，于是装着什么都不知道，埋头做作业。 这时，一双手伸过来，抽走了那作业本。那双手我认得，它扶过我，在我 跌倒在地爬不起来的时候。我没有抬头，我不敢看她，却感到有寒得如冰一般的 箭直刺我的心头。 2019 年中考河北卷佳作我是谁 简析： 因为她没有炫目的家庭背景和甜美的嗓音，大家便疏远她，欺侮她， 在一次闹剧中我怕触犯众怒而不施援手。同学之间闹点小矛盾，有点不和谐，小 事一桩，不足挂齿，文章的可贵在于以“我是谁”为题，将自己的行为与鲁迅笔 下人物联系起来， 指出自己骨子里的看客思想， 进而指出阿 Q 没有 “断子绝孙” ， 凸显改造国民性的。小中见大，发人深省。 三、反常合道，情感强烈 要写那种超出常规的强烈的反常合道的情感。有时候，人物的所作所为与一 般的人不一样，似乎不大正常，但这种反常的行为中往往包含着强烈的情感。这 种情感具有很强的冲击力，往往给人留下难以忘怀的印象。当情理冲突，必须舍 理取情的时候；当正确与正确之战，必然要舍弃一方，形成悲剧冲突的时候；当 人物对某种事物痴迷、执着到难舍难分而与常规的做法不一样的时候；情感就开 始动人了。 有一天，刘老师点评我的作文： “在座位上一直照顾你，你就觉得他是好老 师，感情是真挚的，认识有问题，他照顾了你，其他同学怎么办？”这倒也是， 不过， 老师也是人，怎能没有一点人情呢？我问他做班主任时调位置有没有照顾 过个别学生，他说： “正因为谁也不能没有人情，所以要用制度来保证公正。 ”他 就给我们讲了他做班主任时调位置的“制度” ：首先将全班同学按个子高矮分成 两部分，矮个子坐前三排，高个子坐后三排；位置自由挑选，先让女生挑，后让 男生挑；两周一轮换，组与组对调，排与排对调。 我们不能不佩服，这的确是一个好制度，阳光操作，杜绝特权，从制度层 面上保证人人平等。有位同学说刘老师过于理想主义了，刘老师一听，瞪大眼睛 反问： “难道我们不应该有点理想吗？年复一年地重复眼前的现实，社会还能进 步吗？” 学生习作一颗响当当的铜豌豆 简析：这是一篇写老师的文章。学生感谢老师在调位置问题上对自己的照 顾，老师竟然批评学生认识有问题；学生说老师理想主义，老师瞪大眼睛反驳： 这两点都有违老师的循循善诱， 但正是这看似反常的举动凸显了这为老师的原则 性和理想主义。 中学生写记叙文，大多数选材都比较实，都是实实在在地叙述、描写。其 实，最具有主题潜能的材料，往往是那些具有象征意蕴的事物。因此，我们在选 材时，不仅要注意那些写实性的材料，也要注意那些具有象征意蕴的材料。象征 的事物往往能使作品的主题具有多义性、多层性、多向性，从而使读者产生丰富 的联想，使作品产生特有的艺术魅力。 范例剖析 这事，真带劲 上海一考生 尽管那场诗词大会已经结束了很久，但是如今回想起来依旧会让人大呼“真 带劲。 （文章起笔即设置念，以“依旧会让人大呼真带劲来紧扣文题。 ） 九年级下学期学到诗文赏析的单元时，语文老师突发奇想，打算在班里举行 一次诗词大会。 在记繁忙又枯燥的初三生活中举办这样一个活动， 这可真是带劲！ 突破要领之一： 点明举办诗词大会的背景， 为下文诗词大会的盛况做铺垫， 并回应文题。 诗词大会的带劲，带劲在它恢弘的阵势。全班同学集体上阵，老师也亲自为 我们舞剑助兴。 每个人汉服加身， 活脱脱一群从古时穿越而来的青春靓丽的少年。 诗词大会的带劲，带劲在它提倡原创。每个人都发散思维，各自创造了一首 诗，自己找搭档，自己策划，编排排练。既给人留有遐想的空间，又不用担心他 人的指指点点。诗词大会，让每个人都能展现出自己与众不同的个性。 诗词大会的带劲，还带在它汇聚了众人的心血与努力。在长达两个多月的准 备过程中，同学和老师们都不约而同地抽出了本来就稀少的空闲时间，努力为诗 词大会作准备。在这个过程中，曾有不少人想要放弃，但最终大家都成功坚持了 下来，而我自己花费的时间更是其他人的两倍，我在做好了朗诵的准备后，临时 决定改用说唱的形式，因为我发现说唱能够更好地表达我的情感。 现在看来，这才是这次大会我个人感觉最带劲的地方！说唱，一个全新的表 现诗词的形式，没有人尝试过，不正是十分带劲的事吗？说唱，还能展现出自己 的热血张扬， 不正是一件十分带劲的事吗？ （以两个反问句， 来表达肯定的语气， 起到了强调的作用。 ） 记得节目演出前，我在台下特别紧张，双腿不停抖动，唯恐将节目演砸，手 上的台词拿起又放下，放下又拿起，最后我干脆将台词本揉成一个球。那时的我 不停地对自己说：一定不能演砸！一定不能演砸！我的节目对整个活动有着极大 的影响，演得好就是亮点，演不好就是丢脸啊！ 突破要领之二：对动作，神态和心理的描写，凸显了“我”对动作的重视、 紧张与担忧，可谓形神兼备。 上场时， 老师和善而饱含信任的目光给了我极大的信心。 我在众人的注视下， 全力舞动着自己的身体，伸臂，抬手，翻转，退后整套动作行云流水，可以 看到，每个人都被我的表演所感染，不由自主的摆动着身体。成功表演完毕的瞬 间，我几乎要当场哭出来。 （演出的特写，表现出“我”动作的流畅、娴熟与精 彩。 ） 表演结束后，热烈的掌声连绵不绝，同学们纷纷地对我说： “你的表演，真 带劲！ ”欣慰的微笑也浮现在老师的脸上。 这场诗词大不仅丰富了我们的初三生活，还带我们走近了诗词，带我们领略 了诗人的思想情感，带我们深刻的感受了诗词流传千古的魅力。 突破要领之三：表演的成功，老师欣慰的微笑，同学们的夸赞，足显这事 的“真带劲” 。 诗词大会这事，真带劲。 【学习要点】 1.选择得当，主旨积极。本文选取了班级举办诗词大会的事入题，通过描写 诗词大会的全过程， 与 “恢宏的阵势” 、 “提倡原创” ， “汇聚了众人的心血与努力” 的特点，表现出班级同学之间的友爱和对诗词的强烈兴趣。 “这事”具有独特性， 所表现出的主题鲜明、正向，中心突出，与时代弘扬的旋律高度契合，可谓文质 兼美，充满正能量。 2.线索明晰，思路流畅。考生以诗词大会的缘起、经过、结果贯穿全文，思 路明晰，读来十分流畅，开篇提纲挈领，主体部分重点突出诗词大会这事的“带 劲”表现，结尾升华主旨，呼应文题，行文流畅 【突破要点】 1.开篇设疑，紧扣文题。文章起笔就开门见山地写“我”回想起诗词大会以 就会大呼“真带劲” ，留下悬念，激发读者的阅读欲望，同时点题，不蔓不枝。 2.语言凝练，表达精准。全文运用了反问、排比等修辞手法，还有准确贴切 的动、细节的描写，增强了语言气势和语言表现力。此外，抒情、议论等表达方 式的使用，也为文章的语言增添光彩，对表现文章主题起到了画龙点睛的作用。 美文推荐 尽着本分爱国的人 一考生 时代先锋黄大年说： “若能作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚 洪流中推动人类历史向前发展， 我觉得这才是一生中最值得骄傲和自豪的事情。 ” 我想，他们就是这样的一朵小小的浪花，他们正做着值得骄傲和自豪的事情。 我想他们一定听到了微风的呢喃、草絮的私语，不然也不会一直笑得乱颤。 我想他们一定是藏在民间的诗人，不然也不会满心芬芳。 时常看见他们。无论大街小巷，无论酷暑寒冬。 似乎，他们永远一个样一身亮橙红的反光外套，一双氧化得发黄的军 绿球鞋，一副算是灰又称得上是黑色的亚麻手套。那标配铁皮箱的破三轮，像是 和他们额前苍老的皱纹一样，来自时光的最深处。 作为环卫工人，他们也只有这样的装束，他们的辛苦，写在这身衣上，连带 着，又附上了岁月的庸常。 谁曾想，他们不去刻意追求“诗和远方的田野” ，却写就了自己诗意的日子。 在成都街头，他们把银杏叶扫成了一个个金灿灿的池子。我看见网友拍摄视 频中的他们欢喜的像是稚气的孩子，跳进自制的“叶池”中掬起一捧银杏叶高抛 空中，旋即张开双臂在纷扬的落叶中转圈，许是一阵银杏叶之雨不够过瘾，他们 于是再一捧，又一捧我瞧见他们会心一笑而露出的黄黑的牙齿也对，换 谁在这诗意的银杏叶之雨中都会笑的！ 在哈尔滨路牙边的他，捡到孩子丢弃的英语试卷，竟也是个小确幸！与垃圾 相伴的日子于此竟有了追求：时时留意垃圾中有没有英语练习本，还捡了支粉笔 在路上写写擦擦。他是那样自信大方，至于记者采访他时，他还秀了一句英文 虽然发音不标准，语法也不全乎正确，但这不影响他乐活的姿态。甚至，他还 煞有其事地教导起电视机前的观众： “活到老，学到老！ ” 我确乎见过他们脸上纵横的汗水，但更多见到的，是他们闲暇之余与路人话 几句家常里短时无意的笑容。 他们在单一的路线上奔走，日复一日，年复一年。然而，就是这样稀松平常 的路线，也并没有妨碍他们装点自己的小日子。他们原来都是诗人，不然如何写 就这样平淡却饱含诗意的日子？ 扫帚过处，闲花落地，薰香着眼，芬芳了心。如此这般，写日成诗。 陶行知说过： “国家是大家的。爱国是个个人的本分。 ”我想，这些写日成诗 的人就是尽着本分而爱国的人。 【名师点评】 1.情境交融，感情真挚。作者把描写和抒情结合在一起，如“那标配铁皮箱 的破三轮，像是和他们额前苍老的皱纹一样，来自时光的最深处” ，是描写，又 是抒情，甚至很难分清是描写还是抒情，情境交融，情感真挚强烈。 2.手法灵活，描写生动。文章写环卫工人，这是一个群体形象，作者采用一 般和个别相结合的方法，既有普遍情形的概括描写，如服装、工具、微笑等，又 有特写镜头，如成都环卫工“叶池”嬉戏、哈尔滨某环卫工自学英语，这样点面 结合，形象丰满而又具体。 3.扣题紧密，主题深刻。文章开篇引黄大年的话，首次扣题；结尾引陶行知 的话，再度扣题。文章结尾将“写日成诗”上升到爱国的高度来认识，主题深刻。 考题链接 （江苏省盐城市中考作文题） 不管是生活在喧闹的都市， 还是在宁静的乡村， 每个人对大自然都会怀有浓浓的依恋之情。某一次走进自然的行动，会给你留下 难忘的记忆。 也许是观赏万顷碧波， 也许是留意田间小路， 也许是仰望当空皓月， 也许是谛听枝头蝉鸣自然的美妙让你流连忘返，心醉神迷。 请以“_____让我陶醉”为题，写一篇文章。 【试题解析】 当你看到这个题目的时候，你的脑海里一定会闪烁出思维的火花来。例如， 什么事物让我陶醉？我是怎样被它陶醉的？该事物为什么会令我陶醉？等等。 下面我们做一些具体解说。一、确定题目和写作内容。针对文题不要把此题 误以为话题作文，不需要自己重新拟题。这是一个半命题作文。首先要思考，你 打算选择什么事物来写。譬如，一幅画、一张照片、某个工艺品、某处胜景、某 本书、某首诗歌、乐曲、电影等，并把确定所要写的事物填在文题的横线之上。 同时要明确选定一种文体后， 就应该按照这种文体的要求写下去。 至于话题内容， 实质上就是整篇文章的题材。 要先明确文章的中心思想， 然后去组织安排好材料。 二、不要平行式的泛泛写来，人和事的记叙、描写要具体，取材时以小见大，写 自己熟悉的生活。三、注意写出新意。作文，贵在创新。例如，内容新颍、结构 精巧、语言鲜活等创新写法都能引人入胜。这里特别要注意：一般来说，文题的 导语材料只当引文，不一定照搬抄写。即便需要用时，也不一定大段照抄，可以 概括地重新组织语言，为我所用。还要特别注意不要使用试卷中的阅读材料，不 要将它山之石，可以攻玉想成思维定势，因为文题中明确规定了。否则，就会像 蒋干盗书聪明反被聪明误，吃力不讨好。 【佳作示例】 明月山让我陶醉 循着潺潺的流水声，我们走进了明月山，游览了我日思夜想的云谷。 青山。白雾。翠竹。 我们仿佛踏入了梦境的天地：山在雾中屹立，薄雾在山中萦绕。雾围着山， 山依着雾，依稀朦胧，若明若暗，使我们飘飘